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目标及制定的依据：
《语文课程标准》七－－九年级阅读目标中明确提出：
１、要培养学生的阅读方法。能用普通话正确、流利、有感情地朗读；养成默读习惯；能较熟练地运用略读和浏览的方法。
２、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
３、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
４、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
５、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文编排在七年级语文下册第五单元。这个单元内容的主题是“信息传播”，文体主要是消息和通讯。按照教材、教参和省编《新课程学习目标检测》，确立本单元的教学目标为：
１、了解中国历史上一些重大事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。
２、了解消息、通讯的特点和一些基本常识。
３、体会新闻语言的简洁、生动、准确。
４、学习写消息。
５、学习网上搜索、阅读，通过网上写作和别人交流。
６、掌握采访技巧，能开展简单的采访活动。
具体到本课，《人民解放军百万大军横渡长江》是一则典型的新闻，又是以记叙为主。结合单元目标及本课的特点分解制定本课两课时的目标为：
第一课时：
１、正确流畅的朗读课文，整体感知。识记生字词。
２、理清文章的结构层次。（重点）
３、识记并能够分析新闻的标题、导语、主体、背景和结语。（重点、难点）
第二课时：
１、理解新闻的特点：迅速及时，内容真实，以事实说话。
２、学习新闻的语言特点：正确、简明。
３、材料的详略、顺序安排上的特点。
４、学写简单的新闻。
根据第一课时目标，导学设计及意图如下：
朗读课文，整体感知课文内容，并解决以下字词：
荻 锐不可当 要塞 歼灭
（１、朗读训练 ２、整体感知课文的主要内容 ３、积累字词。－－－－落实课时目标１）
二、朗读课文，勾划圈点，抓住关键词中心句，思考怎样用以下三种方式来表达课文内容：
１、用一句话或一个短语说出着则新闻的内容。
２、用一两句话或一小段话说出这则新闻的内容。
３、用一大段话或几小段话说出这则新闻的内容。
（这到题的设计，不要求学生书面回答。学生通过阅读，思考以及和小组同学的讨论，基本能回答正确。１小题的回答照应了标题，２小题的回答应该是导语的内容，３小题的回答是主体部分的内容。教师根据学生的回答，很自然的引到对新闻结构的讲解，也即为下一个问题做好了准备。）
三、新闻结构的五部分及其作用：
１、标题：概括（ ）
２、导语：一般是第一句话或第一节，简明地概括报道（ ）
３、主体：是新闻结构的主要部分，它对导语中以披露的新闻要素作（ ）
４、背景和结语：常暗含在主体和导语里。
（在学生回答出二题的基础上，教师自然引导到新闻的结构，并予以比较详细的讲解，是学生明白新闻结构的五部分，所在位置及作用，还要强调标题、导语、主体是不可或缺的三部分。使学生对新闻的结构有清楚完整的了解。－－－落实目标３）
默读全文，用“‖”在下面的序号间隔开导语和主体部分，然后用“｜”划分主体部分的层次，并概括层意，完成表格：
⒈ ⒉ ⒊ ⒋ ⒌ ⒍ ⒎ ⒏ ⒐ ⒑ ⒒ ⒓ ⒔ ⒕ ⒖⒗ ⒘
时间 地点 战况
中路军
西路军
东路军
（加强默读训练，理清文章的结构层次及主要内容，落实目标２，为下节课进一步学习本文做好充分的准备。）
第一课时训练设计及意图：
阅读下面这则新闻，回答问题：
延安新华社１９４７年２月 在山西文水县，一个叫云周西村的村子里，２月１２日，有一个１７岁的女共产党员刘胡兰，被阎锡山军队杀害了。
在当众审讯她的时候，阎军问她：“是不是共产党？”她说：“是！”阎军又问她：“为什么参加共产党？”她回答：“共产党为老百姓做事。”阎军又问：“今后你还要给共产党办事？”她说：“只要有一口气活着，就要为人民干到底。”这时候阎军抬出了铡刀，在她面前铡死了７０多岁的老人杨桂子等几个人，又威胁她说：“只要今后不给八路办事，就不杀你了。”这位青年女英雄坚定地回答：“那是办不到的事！”阎军又问：“你真的愿意死？”英勇坚强的刘胡兰，从容地躺在铡刀下面，大声地说：“死有什么可怕！要杀就由你们吧，我再活１７年，也是这个样子。”这位１７岁的女英雄就慷慨就义了。
全村的父老，都记下了这个血海深仇。他们决定立一块碑，来永远纪念这位人民的好女儿。
１、给这则新闻拟一个标题：（ ）
２、这则新闻的导语是：（ ）段。
３、这则新闻的主体是：（ ）段。
４、这则新闻有没有结语，如果有是什么？
（训练设计主要是围绕本节课的重点难点：新闻的结构来设计的，目的是通过训练让学生掌握新闻结构的主要部分，学习阅读新闻，并加强概括能力的培养。）
第二课时导学设计及意图：
阅读全文，分析、思考、回答以下问题：
从文中哪些词句可以体现出新闻“迅速及时”的特点？问中说西路军所遇之抵抗“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，试分析这句话是怎么样体现新闻“实事求是”的特点的？文中还有哪些地方能体现这一特点。
（设计这道题的目的和意图很明确，就是让学生结合上节课的表格，在进一步的阅读过程中，抓住关键词，重点句，理解新闻的特点，从而落实目标１。）
１、这则新闻的标题，概括了所要报道的事实，“人民解放军百万大军”既交代了渡江部队的（ ），有体现出人民解放军（ ）、（ ）的气势。“横渡”表现了人民解放军（ ）、（ ）的大无畏精神。
２、主体第３层，作者用一系列表动态的词语，写出了人民解放军所向无敌、锐不可当的英雄气概，你能把这些动词找出来吗？
（设计这道题的目的是为了让学生理解分析学习新闻语言正确、简洁的特点，从而落实目标２。）
１、本文主体部分为什么按“中”“东”“西”的顺序报道？
２、主体部分的详略是怎样安排的？为什么这样安排？
３、主体第２层有一句精辟的议论，你能找出来并简要分析其作用吗？
４、汤恩伯督战无效这一事例，在文中起着什么样的作用？你能结合上下文作简要的分析吗？
（设计这道题的意图是：新闻的主要表达方式是记叙，想结合记叙文的阅读加强学生的阅读能力的训练。这四道题涉及到顺序、详略、表达方式和过度。落实目标３。）
训练设计及意图：
就你知道的社会上、学校或班里发生的事件，写一则新闻。要求：
结构清晰。
有标题、导语、主体且符合新闻的要求。
语言正确、简洁、流畅。
实事求是，不虚构不歪曲事实。
１５０字左右。
（设计目的意图：落实单元目标及课时目标中学写简单新闻。前面所学的东西，最终要落实在写作上，学生如果能把学到的东西正确灵活的运用，比较好的完成这个小写作训练，那这两节课的教学的主要目标就达到了，学为所用是这个训练设计的核心。）
交流释疑的组织：
１、教师要对本节课的教学目标做简洁明确的交代，让学生学有所本，目标明确，头脑清楚的去完成教学任务。
２、要对学生做必要的方法讲解，让学生有法可依，并以此不断提升学生的学习方法。
３、对新闻的结构，学生第一次接触，不知道，教师要简洁明了地给学生讲解。
４、知道学生读的方法，在认真阅读，充分理解的基础上，独立完成导学内容。
５、在独立完成的基础上，以小组为单位，交流讨论，合作学习，尽量弄清楚自己不清楚不会的问题。教师要深入到小组内，倾听学生的交流发言，并做必要的指导，同时发现学生学习中的疑难地方，作为下步释疑的依据。
６、学生讨论交流完后，教师要组织学生充分展示自学成果，在展示的过程中，充分发挥学生主体的作用，让学生发现问题，学生解决问题，体现兵教兵的，兵强兵的策略。对学生的共性问题，教师作精要的讲解以帮助学生解决疑难。
７、在课堂教学的整个过程中，教师随时调控学生的学习情况。对各个环节都要尽最大努力把握好。没有认真读的要提醒他认真读，没有思考的要督促并做一些帮助，字写的认真不认真，答题有什么不规范的要纠正，没有参与讨论的要鼓励他大胆加入进去，大胆发表自己的看法意见，对学习积极的同学，组织好的小组要适时表扬，教师要平等的对待学生，把自己作为学生学习交流的一份子，放下架子，真正融入到学生中。
８、要充分发挥各小组语文科代表的作用，自学、交流讨论、成果展示、训练的完成都要让小组长负责组织，使他成为教师教学的真正帮手。保证每个同学都参与到学习中，并学有所获，从而提高学生的学习质量，绽放我们“四步四环节”课堂教学模式的灿烂光芒。
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