中原我军解放南阳片断记录

师：新闻媒体在关键时刻在社会上的影响是很强大的，毛泽东同志亲自写新闻鼓舞士气也不是解放战争的“战略决战”期间才有的，（板书插入介绍一下解放战争大致可分为战略防御、战略反攻、战略决战阶段）现在就让我们回到解放战争的“战略反攻”阶段毛泽东写的一篇新闻（板书课题）

师：在早自修让大家读了两遍，提出的要求只是找出生字词，因为之前听大家说这篇课文读下来是稀里糊涂，没有耐心读完。那么现在感觉怎么样？

生：（有一半以上胆子大一点的学生）还是稀里糊涂！

师：思路理不清？内容很杂？读起来很累？……

生：（纷纷表示赞同）

师：那么这样好了，现在大家这样去读这篇课文——读到你不懂的地方你就说读不下去，思路不清了，马上举手；有疑问了你也可以马上举手。

（有个别学生不到2分钟就举手了，等了大约5分钟全班同学很多举手，没举手的也基本抬头看老师了）

师：无论你读到哪里？请问这篇新闻的主要内容是什么吗？

生1：11月4日下午解放军攻下南阳，王凌云弃城而逃。

师：时间、地点、人物、事件都有了，怎么概括地这么快！

大部分学生 ：核心内容看导语！（原本没发现的同学也纷纷响应看书本）

师：好现在轮到交流你们的疑问了。

生2（之前最先举手）：我读到第6页第四行“从此，河南全境”就读不懂为什么开始写河南全境了，不是写南阳吗？

生3 ：因为南阳是属于河南的啊!

师：(板书：南阳     河南 ) 从南阳一个地区的胜利，扩展到讲河南整个地区的战况。嗯，能接受吗？

生：（纷纷表示认可）

师：请问这之前的有疑惑的吗？可以问生2，因为他前面都看懂了哦！

生：我不明白第5页怎么又提到白崇禧、黄维他们是干什么。

生：（大家都沉默，包括生2）

师：要不大家将这句话的前后句结合起来再读读，看看有收获否！

生：这里说明蒋介石重视南阳这个地方。这三句放在一起就写了一个蒋介石从重视南阳到放弃那样的过程。

师：结果是什么

生：（齐答）蒋介石放弃南阳！

师：这一事件背后还看到了什么？用原文的文字来表达！

生：蒋军全局败坏！

师：关于前面你们还有什么问题吗？

生：（沉默）

师：那老师提一个问题——新闻原本要求要“新”要及时，但这里为什么又写“三国”“后汉”“过去一年中”等这么“老”的东西？

生：（七嘴八舌）这里是介绍南阳这一地方自古到今军事上的重要性的。

生：这么重要的地方都被攻下了，可见解放军成就之大。

生：可以说是这篇新闻的背景吧！

师：好，看来这一大部分的思路理清楚了吧。

生：嗯。

师：那么能继续思路清晰地往下看吗？

生：（无人接应）

师：接下来是新闻的什么部分？

生：主体。

师：昨天叶老师在介绍新闻结构说过，主体用充分的事实表现主题，一般是读者对新闻有细致地去了解细节的兴趣时才会去阅读的内容。你们对这则新闻的细节有兴趣了解细节吗？

生：（沉默，神秘地笑，个别胆大的说“没有”摇头）

师：没兴趣很正常啊，这在1948年11月5日是一则让人感兴趣的新闻，但于2007 年的你们已经成历史，有距离啦！

生：（暴笑）

师：那么现在由老师帮助拉近你们和历史之间的距离——细心的同学会发现原文两次提到“过去一年中”“去年七月”那么这一年也即1947年到底有何特殊之处呢？在1947年正式解放战争由战略防御进入战略反攻的一年，在这一年解放军主力挺进中原，攻入国统区外线吸引国民党军力，另外一部分攻入内线收复失地，在整个中国大地进行了反攻，并有了一系列的成就——（停住不讲）

生：（疑惑）老师怎么不外下讲?

师：不讲了！我想知道你们下文看下去最大的障碍到底是什么？

生：（一生讲其他附和）这么多地名的。

师：这些地名对你们来说的确陌生，但它们确切的是哪个位置对我们理解中心影响大吗？

生：（附和着说）不大的吧

师：那么这样吧，每当你读到地名就说“地名”往下读好了。

（生阅读，过了两三分钟就有人发现了这一部分其实就是再1947年解放军的各项成就）

师：请一个学生按顺序概括一下解放军的各项成就收获，其他同学跟着他看。

生：建立了很多根据地；壮大了军力；纠正了错误。

生：有补充，还有孤立了敌人

生：纠正了错误，执行了一系列政策，所以联合了一些人，中立了一些人，所以才孤立了敌人。

（普遍表示接受这一说法）

师：这么所来你们思路疏通到哪了？

生：“不得不被迫弃城逃窜”！

师：好，那么最后剩下的这段文字为什么这么难看懂呢？

生：人名太多，而且不认识。

师：你认不认识他们重要吗？有没有想过他们有什么共同特点？

生：国民党将领

生：弃城逃过。

师：呵，是为了写他们吗？这段话是围绕谁来写的

生：王凌云

生：王凌云的命运会和他们一样。

师：那么这篇新闻是为了写王凌云这个新闻人物咯？

生：（本能反应）不是！

师：想清楚，到底是怎样的思路。

师生共同慢慢整理出：南阳     河南　　　全中国

　　　　　　　　　　王凌云的命运　　　整个国民党军队的命运　　（板书）

师：想起来了吧，毛泽东同志写这篇新闻的目的是什么？

生：表明必胜的信心，鼓舞士气，激励民心！

师：回头看这篇文章，思路还乱吗，读起来还累吗？

生：（笑）不了！

师：总结经验

生：利用新闻的结构我们找到新闻的导语、背景，思路会清晰些

生：碰到陌生的地名、人名和我们做古文时一样，可大致了解它们特点，跳过去即可。

师：总结的都很好，还有一点，任何一篇文章，读的时候都牢牢把握住它的写作目的，就是说中心，这

       样对你们的阅读会有很大的帮助