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同上一节课──《葡萄沟》教学设计与反思

　　１、出示第一段：

　　　（抽读、师生合作读，让学生从“出产”“喜爱”等词语的理解中，体会到葡萄沟水果多，葡萄最受人们喜爱）

　　２、出示“葡萄种在山坡的梯田上，茂密的枝叶向四面展开”：

　　　⑴　师板画枝叶，体悟“茂密”：

　　　　　让学生读读想想，说说从有关词语中感受到葡萄生长的茂盛。

　　　⑵　指导朗读：这么多茂密的叶子，一片挨着一片，好像一个个绿色的凉棚，火辣辣的太阳照射下来，赶快钻进去，感觉怎么样？

　　　⑶　请学生谈感受：凉快、凉爽、舒服，带着自己的想象、体会朗读这两个句子。

　　３、透过茂密的枝叶，你发现了什么？　　　　（板书：葡萄）

　　　⑴　和我们这儿的葡萄相比，有什么特点？

　　　　　师贴图（红色、白色、紫色……）。　　　　　这么多颜色，用一个词来形容？　　　　　（各种各样、五彩缤纷、五颜六色、五光十色）　　　　　用哪一个更好？　　　　　（体悟“五光十色”用词之妙）　　　　　五光十色还可以形容什么？

　　　⑵　葡萄沟的葡萄可真美，于老师也特别喜欢这段话，却不知道怎么读，谁能当小老师教教我呀？

　　　　　你是想用“读一读”的方法告诉我，是吗？谢谢。

　　　　　能具体到哪个词吗？

　　　⑶　噢，我知道该怎么读了，请同学们闭上眼睛，边想象边听我读。师范读。

　　　⑷　谁想超过我？谁能超过他？

　　　⑸　这葡萄串这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了，让我们美美地读一读。

　　　　　（采用教老师读、范读、抽读评议、赛读、齐读等多种形式的朗读，让学生在琅琅书声中体悟葡萄沟葡萄的美、多）

　　４、要是咱们这时候到葡萄沟去，维吾尔族老乡准会摘下最美的葡萄，让你吃个够。你觉得他们待人怎么样？　　　　（板书：老乡热情好客）　　　　是呀，多么热情好客的老乡啊，赶快夸夸老乡吧。

　　５、当导游介绍葡萄沟的葡萄。　　　　（戴上维吾尔小帽）

　　６、种这么多葡萄，吃不完怎么办？　　　　（板书；葡萄干）

　　　　略读第三自然段，使学生了解新疆葡萄干的特点。　　　　（出示制葡萄干阴房的图片帮助理解。）

　　７、有感情地朗读课文。
四、拓展延伸

　　此次葡萄沟之行，你有什么感受？

　　是呀，葡萄沟的葡萄五光十色，老乡热情好客，葡萄干味道鲜美，葡萄沟真是个好地方。　　（板书：真是个好地方）　　齐读该句。

　　其实咱们威海也是个好地方，今天回家后请你去了解一下我们的家乡出产什么著名的特产，在下节口语交际课中再来交流。

【教学反思】

一、注重学生口语交际能力的培养和发展

　　以发展语言理解和运用能力为主线安排了当导游表演介绍葡萄沟的葡萄，可能是我引导得不够到位，孩子们有些放不开，你推我，我推你，第一位导游于倬竟是在同学们的叫喊声中不情愿地站起来的，她比较腼腆，用上了“绿油油、欢迎光临”等创造性的语言，而后是张一格，她很大方地用了一些礼貌用语，对文本内容进行了再创造，我当即表扬了她的勇敢。接下来孩子们有点蠢蠢欲动，但

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来源：中国哲士网

作者：admin

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