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《葡萄沟》第一课时教学设计
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《葡萄沟》第一课时教学设计 宁夏回族自治区银川市兴庆区第十一小学 邢丽娟 【教学目标】
１、学习课文重点理解“一大串一大串、五光十色”等词语和“葡萄沟真是个好地方”这个句子。
２、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。
３、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、猜谜导入
１、猜谜： 弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
２、出示中国地图(课件１)： 在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。 板书课题，齐读课题。
二、初读课文
１、自读课文，要读准每个字音，不认识的字自己想办法解决。
２、出示生字卡片,指名领读,开火车读、
３、让我们看看课文是怎样介绍葡萄沟的，打开１０课自由地读读： 葡萄沟给你留下了怎样的印象？你觉得葡萄沟怎么样？把描写葡萄沟怎样的一句话找出来并用“──”勾画出来。
４、指名读句子。 （板书：好地方）
５、课件２出示： 葡萄沟真是个好地方。
齐读。
６、课文都写了什么就让你感受到葡萄沟真是个好地方？你们认认真真的读课文。如果有困难可以和同桌合作交流。
７、谁想把你的读书感受与我们大家分享一下？
二、精读课文,理解课文内容
第一自然段：
１、学生找到第一自然段教师引导：“哦，你是从水果多感受到葡萄沟真是个好地方。” （出示水果的课件）
２、你能给大家读读吗？
３、葡萄沟的水果那么多,你能通过读让别人感受到吗? （再指名读、齐读） 师利用手势引导学生把水果名称读的一高一低，显的抑扬顿挫。
第二自然段:
过渡：是呀，这么多的水果逗人喜爱，但我最喜欢那里的葡萄。请随同老师一起到葡萄园去看看，看葡萄长得怎么样？谁来读读课文第二自然段。
１、你们见过凉棚吗？ （说一说）
２、茂密的枝叶搭起来，多像凉棚呀！
３、你能用“……像……”仿照说话一句话吗?
（出示课件３） 这就是一种凉棚。
４、一个个绿色的凉棚就搭在山坡上的梯田里，你们知道梯田什么样吗？看一看这就是梯田。 (课件４)
５、想象一下：漫山遍野的梯田里种满了葡萄，茂密的枝叶向四面展开就像搭起了一个个绿色的凉棚。如果说到葡萄多，你从哪一句能感受得到呢？请大家再读读第二自然段，找找相关的句子。
６、指名读第三句。
７、葡萄这么多，这么美，这句话该怎么读？老师也来读一读，听了之后你来说说老师是怎么读的，好吗？
８、师范读，学生说说怎么读（如一大串一大串、五光十色需重读）再指名读。
９、看着一大串一大串的葡萄你还发现什么？就这句话你还感受到什么？ （颜色多）
１０、大家都读读这句话，你能填老师的空吗？
（课件５：指名填空）
１１、这么多的颜色还可以用什么词来说？ （五颜六色）
１２、再读读这句话把五光十色换成五颜六色好不好？到底用哪个词好呢？看一看吧！ 再出示课件：比较两句话中的不同的词在句子中意思有什么不同？
１３、现在谁说说你的看法，换成五颜六色好不好？指名说说。
１４、是呀！一大串一大串的葡萄在阳光下还闪着光呢，真是五光十色。多美呀！再读读这句话。
１５、谁愿意读给我们听，让我们再看到那五光十色的葡萄。愿意读的同学都起来读吧！
１６、过渡：葡萄成熟的季节，我们来到葡萄沟随着维吾尔族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密……凉棚），抬头看（葡萄一大串……美丽极了）。
⑴ 维吾尔族的老乡们会怎么做？（准会摘下最甜的葡萄让你吃个够）那个句子在哪，你能给大家读读吗？ 指名读句子。
⑵ 今天咱们这来了这么多的客人，如果你就是维吾尔族的老乡，你会怎么做怎么说？指名说一说。
⑶ 师：维吾尔族的老乡不仅好客，还很能歌善舞呢，让我们听着歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》一起来跳新疆舞吧！
师播放乐曲，请一位同学戴上新疆帽到讲台前领舞。
⑷ 客人们吃着香甜的葡萄，就请你们再介绍一下葡萄沟的葡萄吧，齐读第二自然段。
⑸ 这么多的葡萄，这么热情的老乡，葡萄沟真是个好地方。
过渡：热情好客的维吾尔族老乡告诉我们，收下来的葡萄，有的运到城市里，有的运到阴房里制成葡萄干。那么，葡萄干是怎么制成的呢？请大家来读读课文的第三自然段，找找答案吧！
第三自然段
１、自渎课文，说一说制作葡萄干的过程。 师相机播放课件。
２、师出示填空：你能排出制作的顺序吗？
集体订正，再读一读。
３、我们对葡萄沟有了这么多的了解，你觉得葡萄沟怎么样？
４、这句话该怎么读？齐读最后一段。再读读这句话。
四、拓展 课件出示：
选做题：
１、小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄或葡萄干。
２、收集家乡的风景、特产、人物等，介绍自己的家乡。
３、画一画五光十色的葡萄，办个图画展。
４、写一写本课的优美词句，丰富自己的积累。
【板书设计】
水果多
１０、葡萄沟 葡萄多、美 葡萄沟真是个好地方
葡萄干色鲜味甜
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 葡萄沟教案，教学设计 参考资料，课文
作品《葡萄沟》第一课时教学设计原文赏析
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