１、会认“沟、疆”等１１个字。
２、正确流利有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
３、能读懂课文的内容。
〖教学重点、难点〗
会认“沟、疆”等１１个字。
〖教学准备〗
生字卡片。
〖教学方法〗
自主合作探究。
〖课型〗
新授。
〖教学过程〗
一、导入课题
１、出示地图，小朋友你们知道这是哪里的地图吗？
２、指新疆，那这是中国的哪里呢？
３、今天我们要去新疆吐鲁番的葡萄沟，看看那里的美丽景色。
４、小朋友你们能从地图上找到吐鲁番吗？
二、揭示课题，引导质疑
１、齐读课题。你想知道什么？（学生质疑）
２、我们先读读课文，看看课文是不是能帮助你解决这些问题。
三、读书质疑
１、初读课文，整体感知课文内容。
２、小组交流、讨论读了课文之后还没解决的问题。
３、老师收集有代表性的问题写在黑板上，鼓励学生答疑，学生解决不了的，老师再做解疑。
四、朗读感悟
１、学习第一段：
⑴ 借助拼音自由读第一段。 （要求读准字音）
⑵ 指名读第一段：
用多种形式认读本段生字。
⑶ 齐读第一段。你读懂了吗？ （学生质疑，共同解疑）
２、学习第二段：
⑴ 自由度第二段。要求读准字音。
⑵ 同桌俩人轮读。找找这一段共有几句话。
⑶ 指名分句朗读。要求读的有感情。
⑷ 重点知道有感情的朗读第三句。
五、拓展训练、完成课后练习
夸夸我的家乡。
完成课后练习题。
六、课堂小结、布置作业
写一写我的家乡。
〖板书设计〗
１０ 葡萄沟
葡 萄 五光十色
葡萄干 色香味甜 是个好地方
人 热情好客
第二课时 〖学习目标〗
１、会写１２个生字。
２、正确流利有感情的朗读课文，能读懂课文的内容。
〖教学重点、难点〗
会写１２个生字。
〖教学准备〗
生字卡片。
〖教学方法〗
自主合作探究。
〖课型〗
新授。
〖教学过程〗
一、复习导入
１、开火车认字卡，口头组词。
２、指名读课文第１、２段。 （要求：读的正确、流利、有感情）
３、收下的葡萄太多吃不完怎么办？怎么制作葡萄干？
二、朗读感悟
１、学习第三段：
⑴ 借助拼音自由读第一段。 （要求读准字音）
⑵ 指名读第３段：
用多种形式认读本段生字。
⑶ 鼓励：“葡萄干是怎么制成的？”
⑷ 齐读第三段。
２、学习第四段：
⑴ 自由度第４段。 （要求读准字音）
⑵ 指名分句朗读。 （要求读的有感情）
⑶ 说说葡萄沟为什么是个好地方？
三、识记字形、指导书写
１、认读本课生字和要求会写的字，说说自己记住了哪些字。
２、交流识字方法。
３、学生提出难记得字，老师指导记忆。
４、学生提出难写的字，老师指导书写，学生书写练习。
５、学生书写，老师巡视。注意执笔和写字姿势。
６、评议学生写的字，倡导学生积累自己喜欢的本课词语。
四、课堂小结
生先说说，老师加以归纳总结。
五、布置作业
有感情的读课文，让学生课外更多的了解家乡的特产。
〖板书设计〗
１０ 葡萄沟
密 摘 够 蜜 留 搭 坡 季
