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《葡萄沟》教学设计
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《葡萄沟》教学设计 广东省深圳市南山区后海小学 袁晓峰 【教学目标】
１、会认１１生字，会写１２个生字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。
３、感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。
【重点难点】
“摘”字右边不是“商”字。
【教具准备】
１、一张地图中国地图。
２、介绍吐鲁番葡萄沟的录像带或放大的课文插图，内容有： ⑴ 秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，美丽极了。 ⑵ 维吾尔族的姑娘和小伙子正欢天喜地地摘葡萄。 ⑶ 人们把收下来的葡萄送到阴房里制成葡萄干。 ⑷ 维吾尔族老乡摘下最甜的葡萄热情招待客人。 ⑸ 配以课文朗读。
３、少量的葡萄干和一顶维吾尔族小帽。
４、小黑板写填空练习。
５、多媒体：“我会认”、“我会写”、“我会填”、“我会说”等动态图标。
【教学过程】 第一课时 环节 教师活动 学生活动 一、音像引路，初读识字（８分钟） １、无论是遥远的台湾岛，还是瓜果飘香的葡萄沟，都是我们伟大的祖国，都是生养我们的家乡。同学们，这节课我们就一起到祖国的新疆，去欣赏葡萄沟吧（放录像）。
２、看了录象，听了朗读录音，我们自己也来读一读吧，一边读一边把生字勾画出来。
３、请同学们把自己还不认识的生字的字卡摆在桌上。（看：疆，梯，吾，碉堡）哦，同学们不认识的字已经不多了。来，看着老师的字卡，跟老师读。
４、现在请你们整理好字卡，老师读一个字，你就赶快把它找出来。读本课９个生字。 １、看录像，听朗读。 ２、自由读，勾画生字。 ３、摆字卡等老师检查。跟读：疆，新疆；梯，梯田；吾，维吾尔；碉堡。
４、听读举字卡。 二、朗读感悟（１２分钟） 我们先读读第一段： １、小朋友，拿起书来，与我们一起在朗读中走进葡萄沟吧。 ２、读了课文我们知道了，葡萄沟在新疆的吐鲁番。那是一个盛产水果的地方。葡萄沟离我们有多远呢？请大家在地图上找一找吧，还可以设想一下，如果我们去葡萄沟要在什么时候，走哪条路线去最好。我们分小组讨论讨论，再一起交流交流。 ３、请同学们与学习伙伴自由组合，读一读每一段课文内容，一边读一边想刚才ⅩⅩ提的问题：为什么课文中说“葡萄沟真是个好地方”。 ４、你们从哪里看出葡萄是葡萄沟出产的水果中最有名的？ ５、同学们真会读书，还有什么要说的吗？
６、（戴维吾尔小帽）想来你就来吧，亲爱的朋友们，请尝一尝我们葡萄沟的甜葡萄吧！保管你吃个够。 １、齐读课文。 ２、在地图上找吐鲁番，讨论，交流： ⑴ 从北京坐火车去。 ⑵ 坐飞机去 ⑶ 要九十月份去最好，因为那时葡萄成熟了。 ⑷ 为什么课文中说“葡萄沟真是个好地方”啊？ ３、合作反复读书、提问、解决、发言： ⑴ 通过读书，我们知道了葡萄沟出产的水果很多。 ⑵ 我们知道了葡萄沟出产的水果很丰富，其中最有名的就是葡萄了。 ４、从葡萄沟这个地方的名字可以看出： ⑴ 书上说葡萄是“人们最喜爱的葡萄”。 ⑵ 第二段全是在介绍葡萄。 ⑶ 葡萄沟出产的水果很丰富，其中最有名的就是葡萄了葡萄沟的葡萄很多很多，多得吃也吃不完，还要运到城里去和制成葡萄干。 ５、⑴ 我们还知道了葡萄干也非常好吃。 ⑵ 葡萄沟出产那么多水果，特别是还有多得吃也吃不完的葡萄和“颜色鲜、味道甜”的葡萄干，那当然是个好地方啦！ ⑶ 我喜欢葡萄沟，我真想去葡萄沟。 ６、（模拟品尝葡萄）真甜呀……
第二课时
一、朗读感悟（１３分钟） １、通过上节课的学习，我们知道了葡萄沟真是个好地方，小朋友，让我们与同桌的同学一起朗读，在读中来表达我们对葡萄沟的喜爱。 ２、我听出来了，葡萄成熟的时候是最美的时候，让我们美美地把这一部分读一读吧。教师引读“到了秋季……美丽极了”。
３、这里有个填空练习，谁会填？出示小黑板。 ４、学生主动学。 ５、ＸＸ提出了一个很好的问题，同学们，我们一起再读读课文，讨论讨论吧。 ６、同学们，你们说得都对。我在十月份去过葡萄沟，见到了那一眼望不到边的葡萄园，见到了在太阳的照射下晶晶莹莹的、“五光十色”的葡萄，真是美丽极了。我吃够了热情的维吾尔老乡摘下的最甜的葡萄，然后走进山坡上的阴房，随意地品尝着那些已经变成和正在变成的葡萄干。这时，我发自内心的感叹到，“葡萄沟真是个好地方”。同学们，老师的朋友又从新疆带来了葡萄沟的葡萄干，请大家尝尝吧！ ７、同学们，今天回家后请你去了解了解你的家乡出产什么著名的特产。我们在口语交际课中再来交流。 １、同桌互读。
２、跟读“到了秋季……美丽极了”。 ３、到了（秋季），葡萄一大串一大串地挂在（绿叶）底下，有（红）的、（白）的、紫的，（暗红）的、（淡绿）的，（五光十色），美丽极了。 ４、主动：老师，这里为什么不用“五颜六色”而用“五光十色”呢？ ５、⑴ “五颜六色”只是表现颜色，葡萄成熟了是有许多水分的，“五光十色”就更恰当。 ⑵ 成熟了的葡萄是亮晶晶的，“五光十色”才能把那种亮晶晶的感觉表达出来。 ⑶ 太阳照在“五颜六色”晶莹的葡萄上，就是“五光十色”的。 ６、一边品尝葡萄干，一边感叹： ⑴ 真甜啊！ ⑵ 葡萄沟真是个好地方啊！ ⑶ 我真想去葡萄沟…… ⑷ 我们家乡也有好多著名的特产呢！ ７、好的。
二、指导写字（６分钟） １、出示课件（田字格里要求小的１２个字）： 吾 季 留 杏 密 蜜 坡 搭 摘 钉 沟 够 大家看，这是本课要求书写的１２个字。谁能读读？ ２、每位小朋友都读读。 ３、睁大你们的眼睛，看看这些要写的字中有什么规律嘛？
４、嗬，真厉害。一下子就看出来了。谁能说说写上下和左右结构的字应该注意什么。 ５、说的真好！再看看，有长得相像的吗？相像的字书写时要注意什么？
６、还要注意，中间的卧钩不要写成了竖弯钩。请大家写写这两个字。 ７、还有相像的字吗？ ８、这两个字最容易写错。大家看看是那个小地方最容易错。 ９、对！这两点千万要注意。写写这两个字。 １０、请大家再看看，写其他的几个字应该注意什么？ １１、请大家把剩下的几个字各写两遍。 １、个别读。
２、齐读。
３、前６个是上下结构的字，后６个是左右结构的字。 ４、上下结构的字每个部分都要写得扁一点；左右结构的字每个部分非不懂要写的瘦长一些。
５、蜜和密相像。蜜蜂的蜜下面是个虫字底，亲密的密下面是个山字底。 ６、书写。 ７、搭和摘有一点相像，就是都有一个提手旁。
８、搭字的小横容易落掉；摘字右边的小十字容易写成小八字。 ９、写字。 １０、自由发表意见。
１１、写字。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 葡萄沟教案，教学设计 参考资料，课文
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