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《葡萄沟》教学后感
《葡萄沟》教学反思
《葡萄沟》教学反思
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《葡萄沟》教学设计

《葡萄沟》教学设计 　 人民教育出版社课程教材研究所 　 　 一、声像引路，激趣揭题

　　１、录像展示：

　　　⑴　秋天，葡萄成熟了。

　　　⑵　维吾尔族的姑娘、小伙子摘收葡萄。

　　　⑶　人们把收下来的葡萄送到阴房里晾制葡萄干。

　　　⑷　维吾尔族老乡用葡萄招待客人。

　　２、揭示课题。


二、自主初读，识记生字

　　１、在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字：

　　　　hǎo（好地方）　gàn（干活） 　　fēn（分开）　　dīng（钉子）
　　　　hào（好客）　　gān（葡萄干） 　fèn（水分）　　dìng（钉着）

　　２、观察课文插图，说说课文主要向我们介绍了什么。


三、合作细读，整体感悟

　　１、自由朗读，相互质疑。

　　２、小组合作，围绕文章结尾的总结句，引导学生整体感悟课文：

　　　⑴　提出问题：为什么说葡萄沟真是个好地方？

　　　⑵　小组合作，根据自己初读课文的体会，说说理由，读读有关的句子或段落。读后由小组成员简单评议。

　　　⑶　小组合作，分段读课文，读出对葡萄沟赞美的情感。

　　３、图文对照，学习第二自然段。仔细观察课文第二幅插图，再看看课文哪个自然段写的是图上的情景，思考并交流：通过仔细看图，你对哪个词语或句子有了更深的理解？（如，“茂密、五光十色、热情好客”）教师根据学生的发言适当点拨，引导学生在朗读中自发地产生对葡萄沟和维吾尔族人民的喜爱之情。


四、回归整体，体会情感

　　整体读课文，说说你最喜欢葡萄沟的什么。


五、指导书写，巩固要认的字


六、实践活动，赞美家乡

来源：中国哲士网

中小学语文教学 葡萄沟教案，教学设计 参考资料，课文

作品《葡萄沟》教学设计原文赏析
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