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《葡萄沟》教学反思
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《葡萄沟》教学设计

《葡萄沟》教学设计 　 江西省九江市双峰小学　王文渊 　 　 【教学要求】

　　１、会认１１个生字，会写１２个生字。

　　２、正确，流利，有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

　　３、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
【教学重点】

　　朗读课文，体会葡萄沟物产丰富，人民勤劳好客。
【课前准备】

　　生字卡，课件电脑。
【课时】

　　２课时。
【教学过程】第一课时一、声像引路，激趣揭题

　　１、祖国的宝岛台湾日月潭风光秀丽，今天教师要带你们到出产水果的王国去旅行，你们想去吗？

　　２、出示课件，学生观看。

　　３、问：这个水果王国叫什么名字？　　　　（板书）

　　４、自由质疑。读了课题你想知道什么？
二、自主初读，识记生字

　　１、学生自读课文，自主学习生字新词：

　　　　要求：读准生字新词，把课文读通顺。

　　　⑴　自由小声地读课文，标出自然段。

　　　⑵　同位互读，帮助。

　　２、师生交流，检查初读情况。

　　　　游戏：《我认识它》。　　　　（开火车）

　　３、观察课文插图，说说课文主要向我们介绍了什么？
三、合作细读，整体感知

　　１、指名第四段一句话，问：你想提什么问题呢？

　　２、四人小组合作学习：为什么说葡萄沟真是个好地方？

　　３、交流汇报：

　　　　以四人小组的形式发言。

　　　　每个人都要说出理由。

　　　　读读腾的句子或段落。

　　　　小组成员简单评议。

　　　　分四个小组轮流读课文，读出对葡萄沟的赞美之情。

　　４、图文对照学习第二自然段：

　　　⑴　出示课件图，问：哪个自然段写图上的情景？

　　　⑵　思考交流：通过仔细看图，你对哪个词语或句子有了更深的理解？　　　　　（“茂密”“五光十色”“热情好客”）

　　　⑶　自由质疑，师生解答。

　　　⑷　表演，如果你就是维吾尔族老乡会怎么招待你的同学呢？

　　５、总结：

　　　　新疆吐鲁番有个葡萄沟，那里的水果很多，葡萄特别好吃，老乡十分好客。我们大家都想去做客对不对？

　　　　有个同学问我，老师，葡萄沟的葡萄这么多，吃不完不是要烂掉了吗？你们想想是否会烂掉呢？怎么办呢？

　　　　对制成葡萄干，这个办法好，下节课让我们再去参观一下，看看葡萄干是怎么制成的好吗？
第二课时一、合作细读，整体感知

　　１、图文对照学习第三自然段：

　　　⑴　出示课件图，问：哪个自然段写图上的情景？

　　　⑵　思考交流：通过仔细看图，你对哪个句子有了更深的理解？　　　　　（碉堡，热空缺，蒸发）

　　　⑶　自由质疑，师生解答。

　　　⑷　总结：阴房晒不到太阳，葡萄沟的颜色不会变，阴房的四壁有小孔，热空气会流动，把葡萄里的水分蒸发掉，成了葡萄干。特点是色鲜，味甜，有名。
二、回归整体，体会情感

　　１、看看本课的生字，说说自己发现了什么？

　　　⑴　比一比：　　　　吾──杏　波──坡　密──蜜　钩──沟　李──季

　　　⑵　注意笔顺笔画：　　　　摘　沟　留　蜜　密

　　２、教师范写，学生空书，学生在书上写。
四、实践活动

　　１、画一画葡萄，写几句话。

　　２、说一说，九江有什么特产。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 葡萄沟教案，教学设计 参考资料，课文

作品《葡萄沟》教学设计原文赏析
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