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《葡萄沟》教学后感
《葡萄沟》教学反思
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《葡萄沟》教学建议

《葡萄沟》教学建议 　 人民教育出版社课程教材研究所 　 　 一、识字写字
　　
　　１、识字指导：

　　　　识字方法多种多样，确定识字方式可根据生字本身特点，也可根据学生的生活体验、学习基础来确定。不同的识字方法有不同的作用，“以旧带新、形近字对比”侧重识记字形；“联系生活识字”有利于理解字义，便于学生正确用字组词；“编字谜、猜字谜识字”，可增强识字的趣味性……有的生字可几种方法并用。本课生字可采用以下方法引导识字。

　　　⑴　揭示课题识字：

　　　　　沟

　　　⑵　查找地图识字：　　　　　疆　鲁　番　维　吾　

　　　⑶　以旧带新识字： 　　　　　难──堆　　准──谁──维　　语──吾

　　　⑷　利用形声字特点识字： 　　　　　堡　沟

　　　⑸　形近字对比识字： 　　　　　密—蜜

　　　⑹　编字谜、猜字谜识字： 　　　　　多──句（够）； 　　　　　弟弟站在木头边（梯）。

　　　⑺　联系生活识字： 　　　　　梯（电梯）　　维（维生素）　　蜜（蜂蜜）

　　２、写字指导：

　　　⑴　发现规律

　　　　　“双胞胎”： 　　　　　蜜──密（形似）　　沟──够（音近）

　　　　　同偏旁： 　　　　　搭──摘

　　　　　同结构： 　　　　　吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）。 　　　　　坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构）。

　　　⑵　重点指导

　　　　　蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

　　　　　够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右并排。

　　　　　摘：再次强调右边的同字框里是“古”。


二、朗读感悟

　　本文语言生动优美，词汇丰富，是训练朗读的好教材。内容易理解，不要做琐碎的分析讲解，要设计多种活动引导学生读书。可引导围绕“葡萄沟真是个好地方”这句话展开读书活动。在读中感悟，在读中理解，通过读表达喜爱、赞美之情。具体建议如下：

　　１、集体学习： 　　　　在地图上找到新疆、吐鲁番、葡萄沟。看看这三个地名之间有什么关系。

　　２、自主学习： 　　　　出示课文最后一句话，思考：为什么说葡萄沟真是个好地方呢？带着问题自主读书。

　　３、合作学习： 　　　　在小组内说说，从哪儿可以看出葡萄沟真是个好地方。

　　４、展示学习： 　　　　赛读课文，表现出葡萄沟真是个好地方，表达自己喜爱葡萄沟的情感。


三、积累运用

　　课文中有许多优美的词句，要鼓励学生积累运用。

　　１、是哪些语句使你喜欢上葡萄沟的？找出来读一读。

　　２、完成课后“我会填”的练习。

　　３、看插图说几句话，比比谁用上的词语多。 　　　　（喜爱、茂密、枝叶、五光十色、一大串一大串、热情好客……）


四、实践活动

　　１、话说新疆： 　　　　根据自己搜集的资料或者自己了解到的情况，说说你所知道的新疆。可以说新疆的人，新疆的物产，新疆的自然风光和新疆的风俗习惯。有条件的，还可以品尝一下新疆的葡萄干，再写上一两句话。

　　２、借课后练习中学习伙伴的话，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产和建设成就等），准备在本组语文园地里展示和交流。
五、资料袋 【葡萄沟】

　　葡萄沟，位于新疆吐鲁番市东北角，是火焰山西侧的一个峡谷。车进峡谷，只见两山夹峙，中间是草木芳菲的沟壑，宛如一道绿色的画廊。吐鲁番人在谷底筑了鹅卵石和水泥板砌成的河渠，长流不息的河水浇灌着整个葡萄沟。

　　葡萄沟约七八千米长，是名符其实的“葡萄王国”。别说那田地里连绵不绝的葡萄园，就连宅前屋后、渠旁路边都栽满了葡萄。这里的葡萄品种繁多，有马奶子、红葡萄、黑葡萄、无核白、比夹干、琐琐等。有的色如翡翠，有的艳如玛瑙；有的小似珍珠，有的大似橄榄；有的皮薄汁多味美，有的肉脆汁浓味酸甜。其中的名贵者，莫过于无核白葡萄，简称“无核白”，因其无核白如玉，晶莹透明而得名，葡萄粒小、汁多、味甜。在国际葡萄市场被誉为“绿珍珠”。

【阴房】

　　在葡萄沟较高的坡地上建的一种特殊的房屋，它的四壁都用土坯叠砌，但在墙上密密匝匝布满气孔。较大的房屋约有两层楼高，远望像个古城堡惹人瞩目；置身跟前，又觉得它像养“蝈蝈”的方形巨笼，十分别致、奇特，这就是晾葡萄干的房子。这种房子，当地维吾尔人称作“群结”，汉语叫作“阴房”。阴房里有许多木架子和木钩。到了葡萄成熟的季节，人们把新鲜葡萄一筐筐地运来，挂在木钩上，整个阴房挂满之后，将门关死，凭着从气孔吹进来的吐鲁番盆地特有的热风烘烤，４０天左右，鲜葡萄就变成了葡萄干。这种天然晾制的葡萄干，颜色呈黄绿半透明状，干韧绵软，蜜甜鲜香。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 葡萄沟教案，教学设计 参考资料，课文

作品《葡萄沟》教学建议原文赏析
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