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《葡萄沟》教学反思
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《葡萄沟》教学设计与评析

《葡萄沟》教学设计与评析 　 吉林省辽源市第一实验小学　张　冰 　 　 【教学目标】

　　１、知识技能：　　　⑴　正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 　　　⑵　理解“茂密”“五光十色”“热情好客”等词语。

　　２、情感： 　　　　产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

　　３、能力： 　　　　培养学生的阅读能力、感悟能力、想象能力。


【教学重点】 　　朗读、感悟、积累。


【教学准备】 　　１、课前学生收集新疆的有关资料。 　　２、自学生字。


【教学过程】

一、 歌曲激趣、交流导入

　　１、歌曲激趣：

　　　　播放歌曲《我们新疆好地方》，请同学们猜猜歌唱的是什么地方？

　　２、多元交流： 　　　　关于新疆你有哪些了解呢？ 　　　　过渡语：新疆的确是一个充满浓浓异域风情的地方。

　　　　我知道新疆有一个很有特色的地方，因为盛产葡萄，所以人们亲切的称这里“葡萄沟”。 　　　　（板书课题：葡萄沟）


二 、教师范读、初步感知

　　１、教师范读。

　　　　（配乐范读）

　　２、交流初步感知葡萄沟给你留下了怎样的印象？ 　　　　过渡语：这么好的地方像不想去看一看？好，现在就让我们坐上开往葡萄沟的汽车亲自去看一看！


三、朗读、感悟、积累 　　１、学习第二自然段：

　　　⑴　看到了吗，这里的葡萄种在哪？ 　　　　　理解“山坡的梯田上”。 　　　　　（板画）

　　　⑵　长得怎么样？ 　　　　　理解“茂密”。 　　　　　（板画）

　　　⑶　这一个个葡萄架连在一起就像什么呀？ 　　　　　感受“凉棚”。

　　　⑷　这里的凉棚有好多呢！你愿意钻进哪个就钻进哪个，感觉怎么样？把你的感觉读出来。 　　　　　（朗读“茂密的枝叶……绿色的凉棚。”）

　　　⑸　我们再来看看这里的葡萄长得怎么样？ 　　　　　（指名读） 　　　　　出示教具，认识颜色，理解“一大串一大串”。

　　　⑹　用一个词说说你看到的葡萄： 　　　　　“五光十色”与“五颜六色”的对比理解。 　　　　　体会葡萄长得好。

　　　　　（板书：五光十色，朗读“五光十色”和“到了秋季……美丽极了。”读出自己独特的感受）

　　　⑺　这里的葡萄为什么长得这么好呢？动脑筋想想。 　　　　　（板书：聪明能干）

　　　⑻　这里的维吾尔族人民不仅聪明能干，还有什么特点？ 　　　　　通过老师表演维吾尔族老乡，和同学们互动交流，理解“热情好客”和“老乡”“吃个够”，积累“能歌善舞”。 　　　　　朗读“要是这时候……让你吃个够。”

　　　⑼　看课文插图，维吾尔族老乡高高兴兴的把收下来的葡萄运到哪里去呀？ 　　２、学习第三自然段：

　　　⑴　（出示葡萄干），这里的葡萄干有什么特点？把“颜色鲜，味道甜”概括成一个词语“色鲜味甜”。

　　　⑵　水灵灵的大葡萄怎么就变成色鲜味甜的葡萄干了呢？ 　　　　　（自读，小组交流，质疑） 　　　　　请同学们扮演小导游来介绍葡萄干的制造过程。　 　　　　　（独特，创造性的表达） 　　３、学习第四自然段：

　　　　今天我们一起畅游了葡萄沟，它给你留下印象最深的是什么？ 　　　　板书：葡萄沟真是个好地方 　　　　（连词成句，加标点） 　　　　朗读“葡萄沟的葡萄五光十色，葡萄干色鲜味甜，老乡聪明能干、热情好客……葡萄沟真是个好地方！” 　　４、学习第一自然段：

　　　⑴　这么好的地方想不想亲自去看看，读读课文，你最想什么时候去？

　　　⑵　制定路线。 　　　　　（出示中国地图）


四、开放空间 　　同学们的想象力是可以超越时空的。你到了那里会看见什么？会遇到谁？把你的
经历写一篇日记，名字就叫《梦游葡萄沟》。


【点评】 　　本课教学设计为学生营造了浓浓的异域风情，让学生超越了时空的界限，到美丽的葡萄沟去游览一番，给学生美的熏陶和享受。本课一开始播放了歌曲《我们新疆好地方》，这首赋有浓郁新疆风情的歌曲，顿时把学生的心智引向了那遥远、神秘的新疆。

　　然后引导学生想象搭上开往新疆葡萄沟的列车，让学生置身于美丽的葡萄沟去欣赏去感受那里葡萄的五光十色、葡萄干的色鲜味甜、老乡的热情好客。让学生在阅读中了解葡萄沟，爱上葡萄沟，向往葡萄沟。

　　全课教学就是让学生在朗读、感悟和想象中理解课文内容，获得心灵的感动。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 葡萄沟教案，教学设计 参考资料，课文

作品《葡萄沟》教学设计与评析原文赏析
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