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“多”出一份情,“泼洒”一颗心──记《难忘的泼水节》教学预设与生成

“多”出一份情,“泼洒”一颗心   ──记《难忘的泼水节》教学预设与生成   浙江省温州市苍南县宜山镇赤溪小学 李燕姿       《难忘的泼水节》介绍了1961年周恩来总理与傣族人民一起过泼水节的情景。整篇课文洋溢着傣族人民的幸福与快乐。体现了周总理与傣族人民心连心的深厚感情。因此我将教学的重点放在课文第三段和第五、六段的学习品味上。因为第三段着重介绍了傣族人民是如何隆重欢迎周总理的,通过傣族人民的“行”透视傣族人民的“情”;而第五段介绍的是泼水这一重要活动,总理泼的是水,洒的却是爱,是祝福。基于此想法,课前我做了以下的预设,现一同将课堂学生的表现呈现出来。
课前预设(一):学习第三段,感受傣族人民的热情

  1、当傣族人民知道周总理要来和他们一起过泼水节时,他们是用哪些方式来迎接周总理的?请大家自由读读课文的第三段,边读边在书中做上记号。

  2、组织交流、汇报。

  3、重点体会:     四面八方、撒满、一条条、一串串、欢呼。

  4、指导朗读。     (想象:你仿佛看到了什么?)


课堂实况(一):“多”出一份情

  (学生读完课文后)

  师:当傣族人民知道周总理要来和他们一起过泼水节时,他们用哪些方式来迎接周总理的?

  生1:傣族人民敲着象脚鼓欢迎总理。

  生2:傣族人民在地上撒满了凤凰花瓣,就好象红地毯一样。

  生3:人们放很多很多的花炮迎接总理。

  师(面对生3):如果用课文中的一个量词,那是──   (生3:一串串)

  生4:人们用欢呼声迎接总理。

  师:怎么欢呼的?

  生4:周总理来了!

  生5(突然):老师,我觉得傣族人民很多,很真诚。

  师(有点惊喜):哦,你从哪里感受到的?

  生5:早晨,人们就从四面八方赶来,说明他们人很多,很真诚。

  师:你真会读书。能把藏在句子中的意思读懂了。大家也重新去读读第三段,看看你还能从哪些地方感受到“多”和“真诚”?

  (生读课文)

  生6:“人们在地上撒满了凤凰花瓣,好象铺上了鲜红的地毯。”地上的花瓣多,就像铺上地毯,是傣族人民真诚欢迎周总理的。

  生7:“一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。”很多龙船在江上,很多花炮齐放很热闹,也是傣族人民真诚欢迎周总理的。

  生8:还有很多人的欢呼声。

  师:怎么欢呼?

  生8(大声):周总理来了!

  师:就你一个人在欢呼,不多嘛!

  生(齐):周总理来了!

  师:老师感受到傣族人民的真诚了。谁能通过自己的朗读,让总理也感受到傣族人民的真诚和热情。

  (生自由准备练读课文)

  接着我请三个学生朗读第三段,请其他学生一边听,一边想象:“仿佛看到了什么?”读书的三个孩子都能抓住“四面八方、撒满、一条条、一串串、欢呼”来表现。


【教学感想】   当我苦于不知道用什么办法让学生感受傣族人民的热情时,学生的一个回答“老师,我觉得傣族人民很多,很真诚。”给了我灵感和提示。接下来我就抓着“多”不放。学生在读书中看找到了“人多、花多、龙船多”,听到了“花炮声多、欢呼声多、鼓声多”,更在朗读中感受到了傣族人民的真诚与热情。


课堂预设(二):学习第五段,感受周总理与傣族人民的心连心

  1、周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?     说一说。

  2、傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么?     说一说。

  3、练习句式:     “一手……一手”“一边……一边”

  4、有感情地朗读这一段。


课堂实况(二):“泼洒“一颗心

  师:泼水开始了。我们一起去看看,周总理和傣族人民是怎样泼水的?

  (学生自由朗读第五段)

  生1:周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。

  师:泼水节被泼的水越多,也就代表着你收到的祝福越多。(出示幻灯:当周总理把水洒向孩子,总理祝孩子____。周总理把水洒向老人,总理祝老人____。周总理把水洒向傣族小伙子,总理祝小伙子____。总理还把水洒向__,祝__。)

  生2:周总理把水洒向孩子,总理祝孩子成长快乐!

  生3:周总理把水洒向老人,总理祝老人健康长寿。

  生4:周总理把水洒向老人,总理祝老人长命百岁。

  生5:周总理把水洒向傣族小伙子,总理祝小伙子永远年轻。

  生6:周总理把水洒向傣族小伙子,总理祝小伙子找个好妻子。

  师:这是每个小伙子的美好心愿。

  生7:总理还把水洒向凤凰花,祝凤凰花永远美丽。

  师:不仅祝福傣族人民,同样祝福傣族的一一木。

  师:孩子们,傣族人民又向周总理祝福什么?

  生8:傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水,祝福他健康长寿。

  师:用上“一边……一边”,还会说吗?

  生9:傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水,祝福他工作顺利。

  师:就让我们带着这个美好祝福,一起来读读5、6两段。

  师:你现在就在参加泼水节,你会把水洒向谁?祝福他什么?写下来。

  生1:我把水洒向妈妈,祝妈妈一直美丽。

  生2:我把水洒向陈洋洋(学生),祝陈洋洋长得高一点。

  生3:我把水洒向老师,祝老师一家幸福。

  ……

  师:站起来,把你的祝福大声地告诉大家,大声读出来。

  (生放声读)


【教学感想】   总理和傣族人民泼的是水,洒的却是爱,是祝福。教学中学生充分参与说话,感受总理和傣族人民在互相泼洒的过程中,彼此互相祝福,彼此心连心。并将这颗心延伸到自己身上,“你现在就在参加泼水节,你会把水洒向谁?祝福他什么?”有了前面的积淀,学生的语言一下子迸发出来,非常精彩。


【教学反思】   教学需要预设,这样课堂才不会出现“脚踩西瓜皮”的现象。在上这节课之前我对教材反复读了、琢磨了之后做出了以上的预设,有了这样的预设,因此,学生后来课堂上出现的精彩,才不会从我眼皮底下溜走。我抓住学生的思想,让学生与文本不断碰撞,创造火花不断迸发,新的学习需求不断产生,学生在这个过程中兴趣盎然、认识和体验不断加深。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 难忘的泼水节教案,教学设计 参考资料,课文

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