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《难忘的泼水节》教学设计

《难忘的泼水节》教学设计 　 人民教育出版社课程教材研究所 　 　 【片断】

　　采用图文对照的方法，引导学生自主观察，进行探究式阅读。


一、看图发现

　　看课文插图，说说人物的表情、动作和心情。用“我发现……”的句式说话。


二、读文体会

　　１、自主读课文，分别找出写人物表情、动作和心情的句子，说说从这些句子中体会到了什么。

　　２、教师相机指导朗读：

　　　　比如，读第一、二自然段，要用热情而平稳的语调，第一自然段适当突出“泼水节”，第二自然段适当强调“特别”、“周恩来总理”和“一起”。

　　３、教师结合学生所读词句，给予重点提示和指导。如：

　　　⑴　从图中发现，周总理穿的什么衣服？他为什么穿着傣族服装？他的表情怎样？理解“笑容满面”，并练习说话。

　　　⑵　周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？课文中是怎样描写的？　　　　　（端　拿　蘸　泼洒　祝福　欢呼　泼水 　祝福）

　　　　　用“一边……一边……”练习说话。


三、读中感悟

　　读最后两个自然段，“幸福哇”、“难忘啊”要重音轻读。读的速度要慢些，第二句可比第一句读得更慢，好像完全沉浸在幸福的回忆之中。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 难忘的泼水节教案，教学设计 参考资料，课文

作品《难忘的泼水节》教学设计原文赏析
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