１、能有感情地朗读课文，并感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
２、在摘抄好词佳句和练笔的过程中，进一步体会人们和总理心连心。
【教学重难点】
体会傣族人民和周总理心连心。
【教学过程】
一、复习
１、复习生字词（出示生字词语）：
⑴ 同桌互读，互相纠正读错的字并且多读几遍。
⑵ 指名读（中等生、差生）。
⑶ 齐读。
⑷ 标一标。
２、复习课文：
师： 通过上堂课的学习我们知道１９６１年的泼水节，傣族人民特别高兴，是因为＿＿＿＿＿＿。是呀，为了欢迎周总理人们还做了精心的准备。让我们带满腔的热情再来读一读一二三自然段。
（齐读）
二、学习第四、五段
学习句子：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面的来到人群中。
１、看图说话，感知情境：
师：看，和蔼可亲的周总理满面笑容地来了，他走到傣族人民中间来了（出示图），这就是当时周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
２、当时的周总理是怎样子的？ （观察穿着和表情）
３、作者也把周总理当时的样子用文字给他描画出来了。请你找出这个句子，读一读。
４、指名读，其他同学边听边看图，想一想：你觉得周总理是一个怎样的人？从哪一些地方看出来？
三、品词析句，促进感悟
其实不仅仅总理的穿着让人们感觉到他是一个和蔼可亲的人，在整个活动过程中，我们都能感受他的可亲可敬。读一读第四第五自然段，找一找、划一划这样的句子：
１、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
⑴ 从哪些地方你能感觉到总理的可亲可敬？
⑵ 出示资料，自由读。
⑶ 有没有和他一样找了这句话的同学？（站起来）和他一起读一读这句话。读完了之后，还有没有补充的？
⑷ 带着对总理的崇敬之情我们再来读一读这句话。
２、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
⑴ 简单介绍泼水节。
⑵ 启发想像，进行写话训练：
周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们＿＿＿＿＿＿。
周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们＿＿＿＿＿＿。
周总理把水泼到小孩身上，祝愿他们＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶ 交流。
３、如果你是傣族人民，你当时得到了总理的祝福，你会怎么样？
四、感情的升华，朗读６～８
师：是呀，能和总理一起过泼水节，能得到总理的祝福是多么让人激动与兴奋的事！谁能用朗读把作者的心情表达出来？
学生自由读──个人展示──挑战读──齐读。
五、作业练习 １、再次感受周总理与人们的深厚情义。
２、学了这篇课文周老师也特别激动，同学们可以再去读读这篇课文，把课文中觉得特别让你感动的句子抄下来，多读几遍，甚至可以把背下来。
六、附作业
１１ 难忘的泼水节
周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们＿＿＿＿＿＿＿＿。
周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们＿＿＿＿＿＿＿＿。
周总理把水泼到小孩身上，祝愿他们＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
__＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
１、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
４、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
