《葡萄沟》教学设计葡萄沟资料原文赏析

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《葡萄沟》教学设计

，谁愿意到前面表演？

　　　　看，新疆老乡来了！　　　　（教师戴上新疆帽，微笑着走来）

　　　⑴　口语交际：小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何？

　　　⑵　“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？

　　　⑶　我们新疆老乡让你们把葡萄吃个够，请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！　　　　　（板书：热情好客）

　　　⑶　多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。

　　　　　（带着感受读课文）

　　６、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看。　　　　（看课件）　　　　说说阴房是什么样子的？

　　７、老乡还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”

　　８、读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。

　　９、观察、品尝葡萄干。　　　　（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟板书：色鲜味甜）

　１０、推销葡萄干：　　　　假如你就是新疆维吾尔族老乡，会怎样推销葡萄干用生动的话语来打动每位顾客？

　　　　四人小组讨论，再派代表全班交流。

三、升华

　　１、今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。

　　　　学生畅所欲言。

　　２、小结：

　　　　千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读一读。

　　３、用句式“因为（　　），葡萄沟真是个好地方。” 　　　　说话练习，总结课文。

四、指导写剩下的生字

五、实践活动　　小调查：　　　　　　　　　　　　我的家乡　　引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建设成就等），完成在“我的展示台”作业纸上，准备在本单元语文园地里展示交流。

【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　　　葡萄沟

　　　　　　　　　　　　　葡萄　　五光十色

　　　　　　　　　　　　　老乡　　热情好客

　　　　　　　　　　　　　葡萄干　色鲜味甜

　　　　　　　　　　　　　真是个好地方

【课后分析】

　　这堂课利用多媒体，缩短了时空、距离，形象地再现了情境，学生不仅理解了课文中的重点词语“茂盛、凉棚、五光十色、阴房”等，而且让学生身临其境，感受了新疆葡萄多、美，此时的朗读不用说……是水到渠成了。在教学中还体现了低段阅读教学的侧重点之一，重视学生的口语交际，如：“老乡的采访”“推销葡萄干”。学生上课的积极性很高，氛围很浓，真希望天天上课以这样的效果啊

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来源：中国哲士网

作者：admin

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