《葡萄沟》教学设计葡萄沟资料原文赏析

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《葡萄沟》教学设计

二、读议

　　１、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？教师巡视，学生简单批画。

　　２、再读文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？

三、交流

　　第一自然段：

　　１、教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。

　　２、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。

　　第二自然段：

　　重点抓住描写“夏季枝繁叶茂”、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。

　　１、教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。

　　２、（多媒体课件演示秋季的葡萄）　　　　引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。　　　　（“五光十色”不仅写出颜色之多，而且还写出了葡萄富有光泽，非常美丽）　　　　“五光十色”还可以用来形容什么？　　　　（如灯、礼花、雨花石等）　　　　请学生用它进行说话练习。

　　　　运用多种方式把静止的文字还原为生动可感的画面，增强了学生的直观感受；换词比较既丰富了学生的语言积累，又发展了想象思维。

　　３、抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。

　　４、师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。　　　　（学生进入情境朗读课文）

　　　　就要离开葡萄沟了，你有什么话要说？新疆老乡要我们留言，现在请同学们签名留言。

　　　　动笔把葡萄沟之行的感受以“签名留言”的形式写下来，既是对课文的总体认识，又是交际能力的培养。

　　小结：葡萄沟夏季枝繁叶茂，秋季葡萄诱人，老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！　　（学生再读这句话）

四、练习

　　在括号里填上合适的词：

　　（　　）的枝叶　　（　　）的葡萄　　（　　）的凉棚

　　（　　）的老乡　　（　　）的葡萄干　（　　）的沙果

五、作业

　　回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。

六、写字

　　学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字：

　　１、教师引导学生发现规律：　　　　“双胞胎”：蜜—密（形似）；　　　　同结构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）

　　２、学生自己练习书写，教师相机进行重点指导：

　　　　蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

　　３、小组内互相评价打等级。

　　学生自主观察发现书写规律，临摹仿写，使教师的相机指导有的放矢。评价交流，激发了学生写好字的兴趣。

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来源：中国哲士网

作者：admin

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