本类首页
设本页为首页
加入收藏
中文域名: 古今中外.com
英文域名：www.1-123.com
丰富实用的古今中外人物库
您现在的位置：
古今中外人物
>>
作品
>>
国外
>>
走一步，再走一步
>> 正文
从《走一步，再走一步》…
《走一步，再走一步》教…
《走一步，再走一步》教…
巧设主问题，激活课堂阅…
挑战逆境 铸造人格──…
《走一步，再走一步》教…
缺少照应、美中不足──…
《走一步，再走一步》课…
“有必要同情弱者吗”─…
《走一步，再走一步》教…
备从学生 教以特色──《走一步，再走一步》之教学设想
精当），我们不妨从“我”的心理活动这一角度贯穿自己的教学。
抓住了学习课文的主线，根据学生的生活经验，大多数人曾经历过几件难忘的事，教师在导入课文时就可让学生回忆最让自己难忘的事，说说为什么难忘，事情发生前怎么想，发生过程中怎么想，事情过后又怎么想，尽量使学生的心理活动展现得具体而充分。
课文教学时，根据学生一般学习规律和认知特点，多数学生习惯于整体感知后局部研究。因此，教师可以设计先让学生整体感知全文，然后指导学生朗读课文，组织他们复述课文，引导他们在复述时要充分反映“我”的内心变化过程，紧紧抓住刻画心理活动的词句，同时提醒学生不忘文中的好词佳句，尽量用在自己的复述中。复述，可以先同桌进行，再四人一组进行，然后组内进行，最后选每组复述得最好的同学上台复述──视时间的充足度适当筛选其中几个环节，但至少应作为一个教学重点来处理。
在学生充分熟悉课文前提下，启发学生提问，教师可以提供提问的范围，如：字，词，句子，修辞，文章写法……或如：你认为课文哪里写得最精彩，最深刻，最感人；这篇课文让你收获最大的是什么；你对课文最后两段文字怎样理解……需要指出的是，教师应不忘自己是个学习的参与者，时时刻刻参与到学生的学习中，不做传道者、旁观者和裁判员。──这应该是教学的另一个重点。它不仅关注学生的能力培养，也重视课文的写作特色。
至于诸如“假如‘我’的父亲没来，你作为‘我’的同学，将怎么办”和“假如你是‘我’，孤身一人在悬崖上，将怎么办”等课后练习，教师可以安排在上述环节之后，一方面可以引导学生体验单元提示中的“浓浓亲情”，另一方面可以提高学生口头表达能力，同时还可以加深学生对课文的理解，突出课文在心理描写上见长的特色。
总之，教师在进行课堂教学时，应“备从学生，教以特色”，即以学生为本位，从学生已有的生活经验、社会阅历、知识水平、认知结构、年龄特点、心理状态以及学习能力等方面入手，时时处处不忘学生。重视单元要求和文本特点，将自己与教材的对话建立在学生与教材的可能对话基础上，并略高于学生与教材的对话，尽量放大课文本身特点，合理提取课文主要内容，最大限度地拓展学生知识、方法、能力等方面的生长域，使他们在愉快的学习中迅速地成长
上一页
[1]
[2]
来源：
中国哲士网
作者：
莫顿·亨…
作品
走一步，再走一步,莫顿·亨特 资料原文赏析
在线阅读
备从学生 教以特色──《走一步，再走一步》之教学设想 资料
上一篇文章：
《走一步，再走一步》说案
下一篇文章：
《走一步，再走一步》教学设想
相关文章
执教《走一步，再走一步》的教学设想…
《走一步，再走一步》课堂实录
走一步，再走一步教学
走一步，再走一步合作探究
走一步，再走一步·ABC测试卷
走一步再走一步（教材分析，教学目标…
《走一步，再走一步》教学反思
《走一步再走一步》教案
杰利与其他孩子有什么不同？
新的一步──《走一步，再走一步》续…
《在山的那边》《走一步，再走一步》…
走一步，再走一步教学过程
《走一步 再走一步》课堂教学案例
《走一步，再走一步》心理描写分析
《走一步，再走一步》中“永远忘不了…
《《走一步，再走一步》词语解释
走一步，再走一步教材分析
《走一步，再走一步》课堂教学案例分…
我的祈祷
《走一步，再走一步》课本剧
《走一步，再走一步》读后感
《走一步，再走一步》教学实录
《走一步，再走一步》教学实录２
《走一步，再走一步》案例分析
课文走一步，再走一步研讨
《走一步，再走一步》整体把握
《走一步、再走一步》教学再设计
《走一步，再走一步》中心思想、段落…
《走一步再走一步》 教案
走一步，再走一步教学
走一步，再走一步教学目标
《走一步，再走一步》听课记录
走一步，再走一步教学设计
《走一步，再走一步》典型例析
《走一步，再走一步》说课
九个做人好习惯
《走一步，再走一步》问题研究
《走一步，再走一步》研讨与练习说明
《走一步，再走一步》教学建议
《走一步，再走一步》教学建议
《走一步，再走一步》阅读三得
缺乏人情味与折射独立精神──《走一…
《走一步，再走一步》重难点突破
《走一步，再走一步》多音字辨析
走一步，再走一步文章全文
战胜自己──《走一步，再走一步》续…
信念是一粒种子
《走一步，再走一步》素质教育新学案
《走一步，再走一步》课文导读
《走一步，再走一步》课文简析
《走一步，再走一步》学法导引
《走一步，再走一步》课文背景知识
童心与天气──浅析《走一步，再走一…
《走一步，再走一步》生字注音
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》电子教材
《走一步，再走一步》形近字辨析
《走一步，再走一步》词语解释
《走一步，再走一步》中心意思
《走一步，再走一步》课文结构分析
面对挫折使你更成熟
《走一步，再走一步》写作特点
执教《走一步，再走一步》的教学设想…
《走一步，再走一步》问题探究
《走一步，再走一步》学习要点
走一步，再走一步
走一步，再走一步
走一步，再走一步
走一步，再走一步
走一步，再走一步
《走一步，再走一步》写作特色
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》课本剧
勇敢些，再勇敢些
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》内容赏析
《走一步，再走一步》教学设计
从《走一步，再走一步》谈后进生的教…
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》课后反思
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学反思
对语文探究性学习的探索──《走一步…
《走一步，再走一步》教学心得
《走一步，再走一步》读后感
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》说课稿
《走一步，再走一步》说案
《走一步，再走一步》教学设想
《走一步，再走一步》课堂实录
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》课堂实录
《走一步，再走一步》教学设计
《走一步，再走一步》教学设计
具有语文味儿的对话最美──《走一步…
《走一步，再走一步》教学案例
《走一步，再走一步》教学案例
《走一步，再走一步》教学案例
《走一步，再走一步》教学设计
新课程标准下，作文教学的新尝试──…
《走一步，再走一步》教学设计
“有必要同情弱者吗”──《走一步，…
《走一步，再走一步》教学实录
缺少照应、美中不足──《走一步、再…
《走一步，再走一步》教学实录
挑战逆境 铸造人格──《走一步，再…
巧设主问题，激活课堂阅读教学──《…
《走一步，再走一步》教后记
《走一步，再走一步》案例及分析
最新文章
陆游《游山西村》注释及赏析
《游山西村》内容赏析
《游山西村》赏析2
田园诗，失意诗人对农家的皈依--…
陆游《游山西村》赏析
顺学而导，渐入佳境——《游山西…
柳暗花明又一村——陆游《游山西…
《游山西村》达标训练-同步练习
人物分类导航:
|
政治
|
军事
|
经济
|
教科
|
文学
|
艺术
|
体育
|
作品
|
其他
|
虚拟
人物资料查询方法：你可以按拼音字母检索的方法查询,也可以按分类列表查看的方法查询
人物字典
A
B
C
D
E
F
G
H
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
W
X
Y
Z
『 』
联系站长
|
人物资料
|
自助友情链接
|
新站登录
|
下载本站
|
备案序号 蜀ICP备05009253号
|
网站地图
