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《走一步，再走一步》教学设计
⑶ 小结研讨的经验。
第二课时 （主要培养学生表演能力及组织品味运用语言的技巧。）
一、表演课文 （准备、表演都不错的一组）
二、引导学生分组评论
１、杰利。
２、四个孩子。
３、父亲怎样教孩子脱险？他为什么不去把孩子接下来，他的办法好吗，为什么？
三、问题探究
１、假如“我”父亲没有来，你是我的同桌，怎么办？
２、假如你孤身一人在悬崖上（无法联系外界），将怎么办？
小结：同学们说的很精彩，真是仁者见仁、智者见智。生活中，我们会遇到各种困难：家庭变故、成绩下滑、被人误解、天生残疾、同学关系紧张等等，面对这一切，我们要鼓足勇气，勇敢些，走一步，战胜一个困难，增强一份信心，再走一步，再战胜一个困难……终将成为一名勇士，那时，你就会变得无畏坚强。
四、品味语言 （让学生找出文中“我”的心理、行动的语句，玩味一下，好在哪儿？对自己平时的写作有什么好处？）
五、检查与反馈
出示幻灯片（抽生朗读，内容见后。）
六、拓展与延伸
十多年的生活中，你遇到困难时怎样办的？请写出来，办一个学习专栏，栏目可拟作“直面困难”、“感谢困难”等。
【板书设计】 遇险（１～１４）
脱险（１５～２２）走一步 再走一步
感悟（２３）跨越心理障
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[1]
[2]
来源：
中国哲士网
作者：
莫顿·亨…
作品
走一步，再走一步,莫顿·亨特 资料原文赏析
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《走一步，再走一步》教学设计 资料
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