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Ｆ、我为什么不知道自己在哭泣？两次哭有什么不同吗？
Ｇ、这四个人物当中你喜欢哪一个？
……
让学生谈谈对“
走一步，再走一步
”的理解。
学生可以自问自答，也可以自问他答。教师也可以参进问一两个重要问题。
② 赏析：害怕心理的描写、环境的衬托、心理的变化、战胜困难的经过。
……
教师适时指导朗读。读出“我”的三次对话的不同语气。读出爸爸的鼓励语气。
教师在赏析战胜困难时，可以分角色朗读，体会父亲的引导之法。让另外一个学生说当时“我”的心理变化。
板书： 恐惧万分、毫无信心、有了信心、信心大增 （这部分的板书可以在上个步骤中进行）
③ 感悟：
学生畅谈。
从四个角度：“我”──如何面对战胜困难。 “父亲”──如何教育子女。 “杰利”──如何对待朋友。 写作──详略、描写、观察。
教师适时补充：其实任何一个困难都不需要害怕，因为任何一个困难都可以化
成一
个小困难，我们只要把这些小困难一个个地克服了，就能积小胜为大胜了，成功了。
那么这次经历给作者哪些启示呢？ （配乐齐读最后一段）
同学们，一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们在困难面前不失去信心，牢记“
走一步，再走一步
”，那什么样的艰难险阻都将被我们克服。别忘了，还要把你的这些感受告诉你的朋友们。
四、作业
１、背诵课文最后一段。 ２、把自己读这篇文章的感受写在的日记本上
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[1]
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[3]
来源：
中国哲士网
作者：
莫顿·亨…
作品
走一步，再走一步,莫顿·亨特 资料原文赏析
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