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《走一步,再走一步》教学设计
请同学们结合文章内容及小诗,联系现实生活谈谈你从中受到的启发。
【板书设计】
走一步,再走一步
人生经历 这是我永远忘不了的人生经历 复述要求:(1~22)① 交代时间、地点、人物;
② 把握文章的故事情节;
③ 尽量用自己的话。
(23)人生哲理 善待每一步
【教学反思】
因为是用本班学生讲课,虽然他们刚入学不久但有一定的了解,所以教学设置比较流畅。
教学目标的设定针对七年级学生,主要考虑帮助他们养成良好的行为习惯,所以重在复述课文内容,至于主题把握尽量引导学生学以致用,不做过多要求。
在教学进程中,同学们在讨论人物印象时出现了分歧,主要出现在对“我”
这个任务形象的把握上。有的同学说“我”自不量力,明知自己身体不好还去爬悬崖;有的同学说“我”逞能、不听大人劝告;有的同学说“我”过于软弱,别人都能过去就他过不去;有的同学说“我”很坚强,自己在父亲的指导下克服了困难──
同学们回答问题很有激情,而且有理有据,能为自己的观点找理由,这一点很好,是难得的教学契机,就在于老师怎样把握,我认识到了学生过于关注了只言片语而忽略了整体的理解,我引导学生去把握孩子的年龄特点,他们特有的好奇心、天真,引导他们关注文章中背景的介绍──我从小体弱多病,解决了问题。但在过后的反思中,我觉得我忽略了一个关键问题──就是对于中心的认识,文章主要讲了“我”的经历,在此次经历中我认识到困难的克服方法,这证明了我是坚强的、是善于反思的。
所以,在以后的课堂中我还应注意把握关键问题的处理。
此外,我发现把课备充分可以提高教学效率,老师的引导作用不容忽视
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[1]
[2]
来源:
中国哲士网
作者:
莫顿·亨…
作品
走一步,再走一步,莫顿·亨特 资料原文赏析
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《走一步,再走一步》教学设计 资料
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《走一步,再走一步》教学设计
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