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从《走一步，再走一步》…
《走一步，再走一步》教…
《走一步，再走一步》教…
巧设主问题，激活课堂阅…
挑战逆境　铸造人格──…
《走一步，再走一步》教…
缺少照应、美中不足──…
《走一步，再走一步》课…
“有必要同情弱者吗”─…
《走一步，再走一步》教…

 

《走一步，再走一步》教学设计

太好了（板书）教师举例： 　　　⑴　与调皮同学一桌； 　　　⑵　恶劣天气行路； 　　　⑶　独自在家。

　　５、请大家举书中生活实例，谈怎样以积极的心态来对待？

　　６、假如在悬崖上的是你，你会怎样做呢？

　　　　教师归纳：我能行（板书）

　　７、文章一共出现了几个人物？你认为他们是怎样的人？评价一下。


　　８、假如爬在悬崖上的是另外一个人？你在下面应该怎样做？──归纳板书：需要我帮助吗？ 　　学生默读品味课文，教师巡视。


　　学生讨论，教师巡视指导。

　　教师指导学生畅谈。

　　教师激趣学生畅谈。













　　学生结合生活实例谈看法。

　　学生进入情境思考回答。



　　教师引导学生从不同角度评价人物。

　　教师提出问题学生讨论。
　 迁移拓展 　　１、教师归纳小结板书：太好了；我能行；需要我帮助吗；是现代人应具备的三种素质，为达到这样的标准，请以"我要这样生活"为主题，为自己设计生活蓝图。

　　２、同学展示自己思考设计的结果。 　　教师归纳板书内容并引导学生自主感悟生活。 语文实践 　　通过本节课的学习，我们知道了现代应具备的三种素质：太好了；我能行；需要我帮助吗？课下请以"我要这样生活"为题，写一段话，让它成为自己生活的指南。相信，用这样的标准要求自己，发展自己，我们的明天一定会更加美好！ 　　教师归纳本节训练重点，导引学生结合生活感悟进行语文实践活动──写作。 板书设计 走一步，再走一步 莫顿·亨特

太好了　我能行　需要我帮助

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来源：中国哲士网

作者：莫顿·亨…

作品 走一步，再走一步,莫顿·亨特 资料原文赏析 在线阅读

《走一步，再走一步》教学设计 资料

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