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《走一步，再走一步》教…
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挑战逆境　铸造人格──…
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“有必要同情弱者吗”─…
《走一步，再走一步》教…

 

《走一步，再走一步》教学设计


　　５、后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？

　　６、说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。


四、一般复述，总结延伸

　　大屏幕投影： 　 　 复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。

复述要求：时间、地点、人物、环境、情节。 　 　　教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个阅读复述的氛围，重点可放在“脱险”的过程。

　　如果时间不够，可放在课外进行。


五、教师小结，布置作业

　　课后进行角色复述的准备：你最喜欢哪一个人，请你以他的口吻说说当时的情况。
第二课时 〖教学内容〗

　　角色复述，体验提高。


〖教学设计〗

一、朗读感受，温故知新

　　请同学朗读最喜欢的语段或语句，在体验中导入新课。


二、角色复述，深入理解

　　以父亲、同学、杰克的角色来复述故事，进一步认识人物，理解课文。

　　学生评点，提高听说能力。


三、联系生活，体验拓展

　　同学们，学习了《走一步，再走一步》这篇文章后，请你联系自己的生活实际，说说自己在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？如果现在碰到这种情况，你会怎么办？（只要学生联系自己，无论体会大小，教师都要鼓励）。

　　拓展延伸：学习《走一步，再走一步》，还给你哪些启示呢？假如你是“我”，将怎么办？假如你是“我”的同学，将怎么办？杰利与其他孩子有什么不同？父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来? 假如“我”的父亲急忙赶

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来源：中国哲士网

作者：莫顿·亨…

作品 走一步，再走一步,莫顿·亨特 资料原文赏析 在线阅读

《走一步，再走一步》教学设计 资料

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