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《走一步，再走一步》教…

 

《走一步，再走一步》教学设计

ín xún） 小心翼翼（yì yì） 　 　 　 头晕目眩（tóu yūn mù xuàn） 心惊肉跳（xīn jīng ròu tiào） 　　２、老师点出一些词语，让学生掌握词义并造句：

　　　　例：心惊肉跳　　啜泣　　头晕目眩
四、通读课文，整体感知

　　学生大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：

　　１、本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历？作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的？试从文中找出。

　　２、从这一经历中，作者领悟到了一些生活哲理，它集中体现在哪个段落上？

　　３、“走一步，再走一步”的深刻含义是什么？（提升一步）对我们有什么启示？

　　４、多角度解读：也可以悟出课文另一主题──家长应该怎样教育孩子。

　　以上这些问题是从整体感考虑的，还可以生发出一些小问题。

　　老师点拨：这是美国作家莫顿·亨特６５岁那年写的回忆８岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。作者用“这是我永远忘不了的经历”这句话结束这一人生经历的讲述的，作者所领悟到的生活哲理集中体现在最后一段上。这篇课文，内容上很有咀嚼的余地，特别是“着眼于那最初的一小步”这一句，喻意值得咀嚼。说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。

　　这篇课文，足以启发学生在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。

　　善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。
五、布置作业

　　１、完成课后练习一、二。

　　２、识记积累课下注释及“读一读 写一写”中的字词，做到“四会”，即“会读，会写，会解释，会造句”。
第二课时 一、组织教学，复习检查

　　１、出示小黑板，让学生给下列字词注音、解词、造句： 　 　 训诫　　耸立　　迂回　　凝视　　啜泣　　纳罕

瘦骨嶙峋　　心惊肉跳　　头晕目眩　

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来源：中国哲士网

作者：莫顿·亨…

作品 走一步，再走一步,莫顿·亨特 资料原文赏析 在线阅读

《走一步，再走一步》教学设计 资料

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