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“有必要同情弱者吗”─…
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走一步，再走一步合作探究
无法解决的困难的角度、如何和朋友相处的角度、父母应该如何教子的角度、做事应该量力而行的角度、鼓励人的角度等等），然后探究问题，根据学生提出的问题教师加以整理、补充，如：
（1） 评论四个孩子的行为。喜欢文中哪个人物？不喜欢哪个人物？为什么？
（2） 石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做？
（3） 假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？
（4） 假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
…………
学生合作探究，各抒己见。
三、体验反思：
1、生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？如果现在碰到这种情况，你会怎么办？
2、读下面一段文字，你有何感受？用简洁的语言表述出来。
心理学家做过一次实验：将一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻璃板隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着，它又向小鱼发动了更猛烈的进攻，它又失败了，并且受了重伤；它还要攻击。第三次，第四次……多次进攻无望后，它不再进攻。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了继续的努力，最终活活饿死了。
3、学生稍做准备，然后全班交流。
4、教师小结：
居里夫人
说过，“生活对于任何人都非易事”。《
在山的那边
》和《走一步，再走一
步》这两篇课文一定带给了你很多思考。初中是人生路上的一个新的起点。要想在这新的起点上追求美好的
理想
，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“
走一步，再走一步
”，伴你到达
理想
的彼岸。
四、拓展延伸
比较阅读：
学生朗读《迷途笛音》，回答问题：
文章当中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，还有什么方式？他为什么会选择这种方式？你对他这个人又怎样的看法？你的生活中有这种人吗，请你举例。
五、布置作业：
结合课堂讨论内容，联系自身生活实际，写一篇读书笔记，或仿照课文的写法详细记述自己战胜困难的一件小事（注意心理描写）。
上一页
[1]
[2]
来源：
中国哲士网
作者：佚名
作品
走一步，再走一步,莫顿·亨特 资料原文赏析
在线阅读
走一步，再走一步合作探究 资料
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走一步，再走一步教学
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