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从《走一步，再走一步》…
《走一步，再走一步》教…
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巧设主问题，激活课堂阅…
挑战逆境　铸造人格──…
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缺少照应、美中不足──…
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“有必要同情弱者吗”─…
《走一步，再走一步》教…

 

走一步，再走一步文章全文

约1500字，要求4分半钟看完。到时说“时间到”。
　　3.复述故事情节
　　(1)复述前的准备──抢答：
　　──故事发生在美国哪个城市?
　　──故事发生在什么时间?
　　──爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个?
　　──那座悬崖有多高?岩石架有多高?
　　(2)把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“脱险”。
　　(3)根据复述的得失，想一想自己的默读应该怎样改进。把经验记下来。
　　4.字词教学
　　看课本列出的词语，看注释，查词典，读一读，讲一讲。
　　5.朗读训练
　　要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、停顿、重音、语调、速度。
　　6.课文主旨研讨
　　(1)从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思?
　　(2)在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思?
　　(3)一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思?
　　(4)为什么不要想着距离有多远?
　　7.小结这次研讨的经验。
　　8.课外作业
　　“研讨与练习”第一题。
　　第二课时
　　多角度阅读
　　学习方法指导
　　一篇文章，除了探究中心意思之外，还可以多角度地阅读，这样读就不至于老是往一个方面去想，能读得有创意，能提高阅读质量。多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题。举个例子说，评论杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好，就是一个角度。这样的角度课文中很多。
　　(2)确定角度
　　学生先说，教师启发、整理。
　　──父亲怎样教孩子脱险?
　　──评论杰利。
　　──评论四个孩子
　　(3)探究问题
　　──石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做?他的办法有什么普遍意义?
　　──哪些地方写到杰利，请一一加以评论。
　　──请评论四个孩子的行为。
　　──假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办?
　　──假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办?
　　2.语言运用
　　学习语文要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。运用可以从模仿开始，不会说的学着说，坚持不懈，语言能力就会逐步提高。请利用下列格式，在横线上补出词语，表达自己想说的一个意思。
　　投影或出示大卡片

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来源：中国哲士网

作者：佚名

作品 走一步，再走一步,莫顿·亨特 资料原文赏析 在线阅读

走一步，再走一步文章全文 资料

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