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中心小学教师课堂教学家长评价表

;b.“又因为它减轻孤独感——那种一个颤抖的灵魂望着世界边缘之外冰冷而无生命的无底深渊时所感到的可怕的孤独”，由“孤独、世界边缘之外冰冷”等词看出这里的爱是友情 c.“还因为爱的结合使我在一种神秘的缩影中提前看到了圣者和诗人曾经想象过的天堂”，“天堂”在西方人心目中是幸福与安详的所在，人们死后都渴望进入天堂，这是一种追求幸福的体现，“天堂”给人幸福与安详，所以这里的爱，我们可以理解为“亲情”，“亲情”给人的感觉难道不是这样吗？
总结：作者渴望、追求的爱，不仅仅是针对某一种特定的情感，他追求的是一种博爱，而且作者对此充满了热情。
   ②第四段    对知识的追求作者也充满同样的热情
A.学习这一段抛给学生问题：为什么作者热情地追求知识？他不是已经很知识渊博了吗？由学生回答，答案：作者热情追求知识是想“理解人类的心灵”，是“想了解星辰为何灿烂”，“还试图弄懂毕达哥拉斯学说的力量”
B.最后一句话“我在这方面略有成就，但不多”，分析“略”的恰当性，体现在表达了作者的一种人格态度，谦虚不狂奥傲，若去掉“略”，则显得作者骄傲，不符作者性格
   ③第五段    “爱和知识只要存在，总是向上导往天堂。但是，怜悯又总是把我带回人间”，次二句作用是承上启下，第五段是写作者生活意义的第三个方面：对人类苦难的怜悯
A.设置问题：对人类的苦难，作者举了什么例子来进行叙写的？鉴于这些例子你读后有什么感想？作者“渴望减少罪恶”，可做不到只好痛苦，换做是你，你回怎么做？
B.对人类的苦难，作者充满怜悯，面对无法减少的罪恶时，内心回那么痛苦，体现了作者的人道主义思想和伟大人格
  （3）最后一段，总结全文，作者再一次将自己的一生定义为追求爱、知识，怜悯人类苦难的一生。“如果真有可能再给我一次机会，我将欣然重活一次”进一步表明作者的生活态度：生活的意义在于不断追求爱，有爱与被爱的权利，享受爱；不断追求知识，让自己有颗睿智的头脑，活到老学到老，才能适应社会；对人类苦难的怜悯，是让我们要有一颗仁义之心，能看到弱者、贫穷者、孤独者、被压迫者等的苦难，尽自己所能帮助他们。
4 .整体审视
“我为什么生活”这个问题既简单又复杂，既重大又往往被人忽视，作者通过这则思想小品，条理清晰地对这个永恒的命题作出了响亮的回答。给读者留下了很大的启发。
5．板书设计
                         我为什么生活


追求爱                追求知识         怜悯人类苦难

追求爱情 追求友情 追求亲情幸福    理解   了解   弄懂    孩子   无辜者  老人 孤独贫困
销魂     减轻孤独                 心灵   星辰   学说    饥荒   被压迫  孤弱 痛苦



 
“这就是我的一生”
6．作业：
（1）课后反复朗读这篇文章，背诵一些你喜欢的语句，督促勉励自己
（2）学完这则思想随笔，对你有什么启发？将想法写下来作为周记
以上是我对这篇文章的一些肤浅理解，有不足之处，还望专家、评委指正。
 (教学点滴经验)《陈毅市长》教学设计。

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来源：中国哲士网

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