根据所给的上联（或下联），写出下联（或上联），或是根据上下联写出横披，或是根据横披写出上下联。
[说明]
对联式仿写，即为我国传统文化中的“对对子”。对联形式严谨，整齐，内容雅俗不一，是人们最为喜爱的文化形式之一。考查对联，除检测考生习得知识外，对继承和发展民间优秀的传统文化起着积极地促进作用。解答此类题型，要掌握对联的有关知识：一、上下联的特点（字数相等、平仄相合——第二句末字押平声韵、词性相对、内容相关且衔接），二、横披的意思要横贯上下联，（概括性）语言精练，一般为四字式。如2004年全国高考试题及各地高考试题均出现过类似题目。
11．下面都是春联的上联，请写出每联的下联和横披。
上联：①春晖盈大地 ②科学能致富
下联： ____________ _______________
横披： ____________ _______________
参考答案:
11．①下联：正气满乾坤 横披：国泰民安
②下联：勤劳可兴家 横披：阖家欢乐
[析]两幅对联各有特点：①是从大处着笔，②是从小处着墨，所以在书写下联和横披时，要考虑到这些因素。
☆解答此类题型须注意的问题：
①明确仿写的各种类型，熟练掌握仿写的基本技巧，这是仿写的前提；
②储备相关句式的基本知识；
③具有一定的联想和想像能力；
④审清仿写之句与原句之间的关系；
⑤学会运用多种修辞手法，如对偶、排比、比喻、拟人等；
⑥做到语言表达简明、连贯、得体。
五、修改语病型
修改语病题型从1992年至2004年13年里全国高考试题中共考查了9次，今年又在部分省市单独命题试卷中出现，相对考查的机率较大。命题的目的在于考查语言的简明、连贯、得体，尤其是语言的简明。研究近几年的考试题型，出题形式有以下几类：
（一）增删型
[要求]
增添语句中遗漏且必要的关键词语或过渡句或标点符号，删减语句中重复啰嗦的词语或短语或标点符号，使语句合乎语言表达规范——简明、连贯、表意明确。
[说明]
增删类题型，在增删时要保持语句的原意并且合乎语法规则。如2002年高考试题中的第23题、2000年高考试题中的第25题。
（二）修改类
[要求]
对语段中出现的毛病（语言表达、格式、标点符号等），指出并加以改正。
[说明]
修改类题型在解答时，要审清题目，把握解答步骤，即：先指出，后修改。先指出：在原文中找到毛病所在并在其相应的位置标明序号；后修改：采用一定的修改格式，比如 “把①处的‘……’改为‘……’”，做到答题的规范。
根据近几年的高考改革方向，此类题型已逐渐倾向于对实用文体的考查，考查的内容涉及语言表达和文体格式两个方面，所以对应用文的写作和修改训练不可掉以轻心。常见实用文体有广告、说明书、合同、申请书、请假条、表扬信、感谢信等。如：
12．下面这份申请书，其中有四处毛病，请指出并改正。
入团申请书
敬爱的学校团委：
我申请加入中国共产主义青年团。
共青团是党领导下的先进青年群众性组织，是党的得力助手和后备军。因此，我必须争取积极加入共青团，请一定批准。
入团以后，我一定遵守团章，执行团员义务，参加团的工作，做名副其实的共青团员；如果一时未获批准，决不灰心，一定接受考验，继续创造条件努力争取。
此致
敬礼
╳╳中学高二（16）班：╳╳
（1）指出并改正行文格式的一处毛病
（2）指出并改正文字表述的三处毛病
参考答案：
（1）末尾应写出具体日期。
（2）把①处的“我必须争取积极加入共青团”改为“我一定争取积极加入共青团”；把②处的“请一定批准”改为“请考察批准”。把③处的“执行团员义务”改为“履行团员义务”。
☆解答此类题型须注意的问题：
①实用文体的修改，一定要把握文体的格式；
②注意语言的简明和连贯。
六、语言连贯型
连贯是语言在运用中所具有的共性特征，只要有语言的运用的存在，就必然存在语言的连贯性，所以连贯题型也是考查考生语言运用能力的一类重要题型。纵观六年的全国高考试题及今年部分省市自主命题的试题中，语言连贯题作为单独命题形式始终没有忽视过，而且题型也在不断的创新。
（一）选择型
[要求]
选择一项与上下文衔接最恰当的一项。
[说明]
这种题型在近六年的高考试题中比较常见，均置于试题的第一大题——客观题中进行考查。
（二）整合型
[要求]
把已散乱的多个句子或短语整合成语意连贯的一段话。
[说明]
这种题型是在减少客观选择题题量的情况下把客观题中的衔接题移置于语言表达题中的一种改良题型。其相对于客观选择题而言，难度有所增加，如2003年的全国高考试题中的第23题。
☆解答此类题型须注意的问题：
①掌握句子衔接的各种方法；
②整合题型，须注意句与句之间的逻辑关系（句间关系原则：“先言其物，而后可言也”）和语段的层次性。
③牢记附加成份（定语、状语）的排序规则。
七、图文转换型
[要求]
将图表中的潜含信息用文字恰当地表述出来（一般有字数限制）。
[说明]
鉴于高考语言运用题型的不断变化，凡涉及语言运用能力的题型均应引起注意。而图文转换题型实质上也是一种考查语言运用能力的很好题型。考查这种题型至少有四大好处：一是考查考生对图表信息的捕捉能力，二是考查考生语言组合能力，三是考查考生观察和比较能力，四是为考生今后工作学习能力奠定基础。如：
13．读下面的调查表，答出“中学生的课外阅读，有向多元化方向发展的倾向”的具体内容。（60个字以内）（4分）
中学生喜爱的课外读物种类统计
阶 段政史类文艺类科普类军事类其 他
高 中137人
26%205人
57%187人
37%45人
9%160人
31%
初 中157人
23%337人
49%263人
38%37人
5%190人
27%
从表中可以看出：
参考答案
13．中学生课外阅读的主流是文学艺术作品，对反映政治历史、科技发展读物的兴趣日益广泛，对其它内容的书籍略有涉猎。
[析]解答此题须注意两点：一是抓住陈述对象（中学生），二是审清题目——“倾向”，理解为“赞成”或“偏爱于”。如此便不会将“军事类”答出，否则视为错误。
☆解答此类题型须注意的问题：
①多关注实事性图表新闻；
②抓住图表潜含的陈述对象；
③注意对比法在图表中的运用；
④注意语言表达的简明、连贯、得体。
八、语言得体型
语言的得体，就是能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。
新课标的出台，对学生的培养目标有了新的界定，其中对学生的思想认识的提高和能力的培养就提出了很高的要求（“六目标”）。而一个学生的思想认识和能力有没有达到即定目标，语文除具有培养这方面的强大功能外，还担负着检测的重任，所以在高考试题中，有关新课标要求的“六目标”就是检测考生的重要内容。如2003年全国高考试题中的第25题，就是检测考生人文素养的一个很好案例，而这一案例又和语言的得体结合在一起，所以对语言的得体与“六目标”结合起来的题型应做到很好地研究。
（一）公众场合宣传语
[要求]语言得体，并具有人文关怀的特点。
[说明]
此类题型，贴近生活，所用语言，既具有“警示性”，又具有“关怀性”。如2003年高考试题中的第25题。
（二）公益广告语
[要求]
为某个公益事业写广告词，语言得体，充满人文色彩。
[说明]
公益性事业有很多，如说普通话、公民义务献血、戒烟、扶贫济困、交通安全、环保、社会公德等等，题材广范，贴近人们生活。
14．请拟一条以“说普通话”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。（在10－20个字之间）（2004年全国高考题）
答：_____________________________________________________
参考答案：
说好普通话，“知音”遍天下。
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