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重要部分。
又是夏季。我收到了一盘日记录音带,为我而录的日记。
“……在每场比赛中,我都只为赢得你的喝彩,而你却没有给我喝彩。”听到这些话,我差点儿想哭,原来他也在注意我。
“我明天就要离开这座城市了。虽然我们没有打过一个招呼,但我会永远记住你,把你当作一段最纯的情,一段爱的最真体验。”
以后,我经常收到远方的电话,那代表“我爱你”的“无声电话”。生活灿烂多彩,我不再孤独了。周末时,我会带着微笑回家,给父母,也给自己一片阳光,更要给远方的他,一片充满激情的阳光。
回放5：
（2005年宁波市）题目：沟通
要求：写出真情实感，文体不限。卷面整洁，字数不少于500字。文中不得出现真实的校名、人名。
友情提示：沟通，据《词海》解释，意为“使彼此相通”。
满分例文：
沟通
——人•上帝•自然
人说：“我了解天空。你没看见我登上了月球，飞翔于万丈高空吗？”
鸟儿说：“你不了解天空，你能和风儿沟通吗？请你告诉我，风儿在你的身边说了些什么？”
人说：“了解大地。你没看见我勘探每一寸土地，寻找到每一点财富吗？”
兽说：“你不了解大地，你能和伟大的大地母亲沟通吗？那么请告送我，你能感觉大地母亲的心跳吗？她心里在想什么？”
人说：“我了解大海。你没看到我潜入了万丈深渊，遨游于万顷水波吗？”
鱼儿说：“你不了解大海，你能大海沟通吗？请你告诉我，水儿在你的耳畔唱了什么？”
人说：“……”
于是，人去问上帝。
人问：“你说我是万物之长，为什么鸟儿说我听不懂风的絮语，兽说我体会不到大地的心跳，鱼说我永远不了解水儿的歌唱？”
上帝说：“我也不知道，你还是去问问你自己吧。”
但是这个人实在不知道为什么，就去问另一个人：“为什么，我为什么，我为什么无法与它们沟通？”
“风是水平流动的空气。”
“你疯了啊？土地只有酸碱之分啊！”
“水会唱歌？这是液体与液体或者空气之间摩檫撞击声罢了。”
人带着疑问又来见上帝。
人说：“那么我是什么呢？”
上帝说：“虽说你是我创造的，可我已经不知道你是什么了。”
突然上帝又转身说了一句：“你们知道你们地球为什么有那么多的地震、海啸、酸雨、泥石流吗？还有火山、台风、洪水……”
还没说完，上帝就消失了。
一瞬间，那人顿悟:“自然在报复我们，因为我们征服和利用着自然，但是并没有真正地融入自然，没有真正地与自然沟通。”
于是，人跑到森林，开怀地奔跑着，听风儿在耳边的温语；又跳入水中，虽然没有潜入水底，但他真的听到了水儿在唱歌：“哗哗……”他上岸躺下，沐浴着阳光，忽然听到：“扑通，扑通……”自己的心跳？不！是大地的心跳！
人会心地笑了……
回放6：
（2005年南京市）题目：头儿，头等，头球……是搁在嘴边的词语；点头，摇头，埋头……是生活中常见的镜头。勇于创新，总不免“万事开头难”；面对失败，又何妨“从头再来”……一个“头”字，含义万千。
请以“从‘头’说起”为题，写一篇文章，不少于600字。
要求①立意自定，文体自选(诗歌除外）。②文中不得出现真实的校名、人名。
满分例文：
从“头”说起
生活中有这样一种人：他们将万事莫伸头奉为金玉良言。他们时刻不忘枪打出头鸟的良训，他们永远跟在别人后面，永远不想成为众生的焦点。说来也巧，我自出生那一刻开始，便与“头”结下不解之缘，喜欢“出头”。因为我 脑袋大，所以众人喊我“大头宝宝”。在我心中，“出头”的意义无与伦比，我还想当一位出色的“头儿”。
“头儿”是一种为民请命的责任。纽约市长布隆伯格就是一位当之无愧的“头儿”。上任初期，他被世界公认是一位优秀市长。当时的纽约，正笼罩在9.11的阴影之中。本以为他做几天市长就没有下文了，可他一“坐”就是三年。说真的，我喜欢能这样“做秀”的“头儿”。正因为有了他们，我们的生活才更具有希望。
“头儿”是一种敢于当先的精神。自古以来，“头儿”就肩负着做第一个吃螃蟹的人的责任。他们总是把困难留给自己，把欢乐送给他人。洪水在即，第一线有他们的身影；火灾现场，有他们呐喊的嗓音；民工营里，有他们温暖坚定的手；民众家里，有他们和蔼的笑容。也许你要问为什么，我想说，他们骨子里就透着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意思，他们以此为荣。
“头儿”更是一种积极向上的表率。大到国家主席，小到学校组长，他们都有一个共同点：那就是无论何时何地都要做榜样，因为他们是“头儿”。他们深知榜样的力量是无穷的，只有自己正，别人才会跟着正。只有自己向上，别人才会跟着向上。
幸运的是，现在我也算是个“头儿”，有了“头儿”的约束，我自己也越来越变得优秀，这也许就是实现了所谓良性循环吧。
这就是我喜欢“头儿”的原因。但愿世界上多一些这样的“头儿”。
能力拓展训练
训练1：（2004年深圳南山区）
故事发生在我们小组
训练2：（2004年广州市）
我也是富翁、假如再有一次机会（任选一题）
训练3：（2004年长春市）
青春做伴好飞翔
训练4：（2004年广安市）
我的同桌
训练5：（2004年柳州市、北海市）
请以“因为有你而精彩”为题目写一篇作文，其中的“你”可以指人，指物，也可以指事。
训练6：（2004年泉州市）
责任
训练7：（2004年常德市）
我有一个梦想
训练8：（2004年株洲市）
我与伙伴
训练9：（2004年恩施市）
风雨过后是彩虹
训练10：（2004年威海市）
以“我喜爱的一句名言”为题写一篇文章，文体不限。
2.半命题作文
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掌握半命题的一般写法。
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半命题的结构形式：
1.命前半部分
如：生活需要 （2003年福州市），我找回了 （2004年河南省），十六岁，我多了一分 （2005年温州市）。
2.名后半部分
如： 的我（2003年广东省）， 的滋味（2004年云南省），
是一把双刃剑（2005年宁波市）。
如:3.命首尾部分
如给 的一封信（2003年荆州市），讲给 的事儿（2004年大连市），在 学会（2005年青岛市）。
4.命中间部分
如: 变 （2002年长沙市）， 夸奖我 （2004年宁德市）。
此外还有一些其它形式，如：化 为 等，在此不再赘述。
怎样才能写好半命题作文呢？
1.细读题目。领会命题意图。
2.突破常规，补出题目。
3.调动积累，选出新颖材料。
4.巧妙构思，写出最佳作文
经典妙题回放
回放1：
（2004年盐城市）题目：不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆。也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。
请以“_____让我陶醉”为题，写一篇文章。
要求：①根据上述提示，在横线上填上相应内容，补全题目。②文体不限，不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名、人名。④不要使用试卷中的阅读材料。
满分例文：
明月山让我陶醉
循着潺潺的流水声，我们走进了明月山，游览了我日思夜想的云谷。
青山。白雾。翠竹。
我们仿佛踏入了梦境的天地：山在雾中屹立，薄雾在山中萦绕。雾围着山，山依着雾，依稀朦胧，若明若暗，使我们飘飘欲仙，随着风四处飘荡，好像自己也变成了雾，在山间与伙伴们嬉戏，围在游人周围，跟游人们玩捉迷藏。一阵凉风吹过，我心头一震，灵魂也返回了我的躯壳。看不见山的顶峰，也找不到雾的边缘，只有移动的人群和飘动的彩旗向前蜿蜒伸展着。我们每个人都有跃跃欲试的神气与要征服所有山峰的勇气。
裸石。流水。人群。
稀落的人群，跨过裸露着的河床，跨过滑溜的卵石，随着流水潺潺、摇曳的小树，给这寂寞的山林带来了无限生机；在山谷中回荡的欢笑声，也给这幽谷带来了一番城市的喧闹。
丛林。红旗。小道。
五彩缤纷的大旗，隐约闪现于郁郁葱葱的树林中，穿梭在苍翠的竹林里，高声的呼唤，欢快的笑语，从队伍的前头，一直溜到队伍的后头，带着满怀的豪情，满腔的希望与满腹的寄托。近了，更近了…… 细雨。凉风。飞瀑。
终于，我们看见一条白链，素白晶莹，镶嵌在一片浓绿中，披挂于山涧树丛上。白雾缭绕着……终于，看见了刻在石板上的“云谷”二字，深深的。
走下去，来到谷底，思维似乎已停滞了，这梦中的仙境，这欲飘欲飞欲沉的奇妙感觉。当阵阵凉风使人觉察到一丝凉意，才意识到自己竟沐浴在雨雾中--是溅碎了的飞瀑。
它亲吻着我的脸，头发和蒙尘已久的心。
我举起了相机，把这永恒的一瞬，定格；把这份难得的陶醉，定格。
回放2：
（2004年安徽省）题目：作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多…上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页
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