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孟子二章
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教师可作点拨）（问题四）
参考答案：为下文“天将降大任于是人也....曾益其所不能”这一著名论断作铺垫
５．讨论第２段
１）讲析重点词语及句子（主要是名词和形容词作动词用）（１）
“故”：承接上文，引起下文。“所以....”
“是”：指示代词：这
“苦、劳、饿、空乏”：原来都是形容词，课文中均用为动词。
“拂”：（fu）违背、受阻挠“乱”：动词，扰（读时在“行拂乱”后稍作停顿
“所以”：介词，课文中的“所以”可译为“之所以...是原因”
“曾”：与“增”通假
２）学生活动：指名试译第２段，师生订正（问题五）（３）
３）教师讲解：第２段与第１段的关系：第１段列举六个特殊的事例，推断归纳出第２段带有普遍性的结论；又通过后面的结论，论证前面所举六个人之所以在事业上能获得成功的原因：艰险的环境，给人以困苦、饥饿、人贫困、疲乏、忧虑，然而，也正由于经受了这些磨难，坚定、振奋了人们的意志，使人们在迎战困难、谋求生存的过程中不断增长了才干。（可联系现实生活中的一些实例，阐述“自古英雄多磨难，从来纨绔无好男”的道理）（２）
６．讨论第３段
本节难度较大，可由教师逐句串讲
１）重点弄清下列词语及句子：（２）
“恒”：常常。“过”：过错。这里用作动词“犯错误”
“然后”：这样以后。“然”代词，“这样”指有过失
“衡”：与“横”通假，梗塞、不顺利
“征”：观察到，检验
“入则无法家拂（fu）士”：在国内如果没有善于法的世臣和善于辅佐的贤士的规劝讽谏。“拂”：匡正过失
２）小组讨论：这一段主要阐述了作者的什么观点？（５）
３）抽样提问其他学生补充教师评价（２）
参考答案：论述了人常常处在困境，才能不断奋发；国家常常没有忧患，则往往会遭至灭亡。即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。在论证方法上则运用正反论证，一反一正，为推断出中心论点打下基础
７．讨论第４段
１）学生依据注释试译，指名翻译后教师评价
２）教师讲解：最后一段是全文的中心论点：常处忧患，多受磨难，可以促使人奋发图强，从而得“生”，耽于安乐，庸庸碌碌，可以使人腐败、堕落，从而得“死”。人生是如此，国家的兴盛衰败亦是如此
五、指导背诵课文
１．采用教师扼要板书，学生寻规律背诵的方法逐段解决
第一段：以六个人物为线索
第二段：以“故、苦、劳、饿、空乏、拂、乱、所以”为线索
第三段：以“改、作、喻、入、出”为线索
２．学生边看书边试着寻找规律默读
３．学生试背
４．全班齐背
六、布置作业
Ａ．熟练背诵全文
Ｂ．默写全文
课题：孟子二章（第三课时）
教学目标：
１．分析两篇文章的写作技巧，学习课文中的排比、对比的修辞方法
２．通过比较，分析两篇文章在论证方法上的不同点。
３．巩固练习：掌握通假字、古今异义词、一词多义
４．正确理解并认识“人和”、“得道多助、失道寡肋”的内涵并从中得到应有的教益－－－如何正确看待
教材分析：
重点：目标２、４
难点：目标１、３
教具：
教学过程：
一、检查复习（２）
抽查中下生背诵《生死忧患，死于安乐》
二、继续分析《生死忧患，死于安乐》
１．讨论论证方法
１）教师提示，创设情境：上文《得道多助，失道寡助》是开头提出论点，然后分二个方面分别来论证论点的，本文在论证的思路上是否相同呢，如果不同，又是怎样的结构呢？试作具体分析（１）
２）学生分小组讨论，教师指导，必要时给以点拨（５）
３）抽样提问，师生共同评价（５）
参考答案：本文的论证方法，主要是由个别到一般，最后推断出中心论点，即特殊论据－－－－一般论据－－－－－中心论点。在论证上采用正反论证，一是一异，相辅相成地说明同一哲理的两个方面。
２．分析本文的语言风格（５）
教师提问，学生独立思考后提问，师生共同评价：
１）本文主要用了什么修辞方法？试作具体分析（顺便分析一下《得道多助，失道寡助》）
２）本文的语句有何特点？举例说明
参考答案：１）排比和对比。对于同一论题，多角度多层次地加以阐述，行文如江河直下，一泻千里，使文章富有气势。例如第一段，第二段，第三段。对比见第三段末。另上一篇也用了相同的修辞方法。
２）多用短句，且句式较整齐，近似对仗，（骈散对照）读起来琅琅上口。例如：开头的六句，第二段的“苦其心志．．．．空乏其身”和第三段的“困于心，衡于虑”“征于色，发于声”等等。与上文也有似之处。
３）齐读课文一次，再次体味本文的语言风格
三、难句分析：（７）
结合课后练习三（先提问学生分析，其他学生有不同意见补充后教师小结）
１．“得道多助，失道寡助”中的道指什么？（仁政、王道，与“霸道”相反）
２．“所以动心忍性”是什么意思？用语言简要描述一下（当人经受苦难时，他的内心会受到惊动，而自觉地磨练自己，使自己的性情坚韧起来，增强吃苦耐劳的精神和战胜困难的勇气与毅力）
四、自由讨论：学生自由发言，若无学生举手，教师点较优生回答（８）
１．如何看待孟子“人和”的主张（有什么进步意义及局限）
２．你赞同孟子的“生于忧患，死于安乐”的观点吗？
五、堂上练习：（１０）
１．指出下列“之”的不同用法
１）三里之城，七里之郭（助词“的”）
２）环而攻之而不胜（代词，指代“小城”）
３）委而去之（代词，代那座城池）
４）寡助之至（动词“到”）
５）亲戚畔之（代词，代指“失道”“寡助之至”的人）
２．指出下列各句的通假字，并写出原字
１）亲戚畔之 ＿＿通＿＿＿
２）曾益其所不能 ＿＿通＿＿＿
３）入则无法家拂士 ＿＿通＿＿＿
４）困于心，衡于虑 ＿＿通＿＿＿
３．指出下列词语的古今义
１）池非不深也 古＿＿＿ 今＿＿＿＿
２）城非不高也 古＿＿＿ 今＿＿＿＿
３）天将降大任于是人也 古＿＿＿今＿＿＿
六、布置作业（２）
Ａ．默写两篇课文
Ａ．预习《岳阳楼记》刮恼赂挥衅啤ar
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来源：中国哲士网
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