教学课题

七根火柴

课时

1

教

学

目

标

知识与技能：

1、学习小说紧扣线索展开故事情节的写法。

2、了解自然环境描写的烘托作用。

3、学习红军战士的崇高品质。

过程与方法：

1、学习小说紧扣线索展开故事情节的写法。

2、了解自然环境描写的烘托作用。

3、通过朗读、想象与品味，体会红军战士对党和革命无比忠诚的思想和坚强的意志。

情感态度与价值观：

通过朗读、想象与品味，体会红军战士对党和革命无比忠诚的思想和坚强的意志。

重点

感悟人物形象，学习红军战士对党对革命事业无限忠诚的崇高品质。

难点

研讨无名战士献火柴这一过程中的细节，品味人物崇高形象。

教学练习设计分层

教具

Ppt

德育融透点、渗透点、结合点

通过朗读、想象与品味，体会红军战士对党和革命无比忠诚的思想和坚强的意志。

绿色教育结合点

坚强的意志品质

教学过程：

一、预习检测

1、作者介绍

王愿坚(1929—1991)，山东诸城人，是在部队里成长起来的当代作家。他所写短篇小说多取材于第二次国内革命战争生活。 著作有《王愿坚小说选》、《普通劳动者》、《粮食的故事》等等。于1974年与陆柱国合作改编《闪闪的红星》为电影文学剧本，更是家喻户晓。

2、积累词语

冰雹 báo 撮 cuō 蓦地mò 一瘸一拐 qué 寒颤 zhàn

呆滞zhì 篝火gōu 一张一翕 xī

二、阅读课文，思考：

1、这篇小说涉及哪些人物？

无名战士、卢进勇、后卫连指导员、战士们

2、复述故事：

从卢进勇角度

从无名战士角度

3分析情节：

本文主要围绕着什么来写，用一个字概括。

火

情节：需火——献火——送火

4、结合人物和情节之间的联系，划分层次：

第一部分（1-5）：卢进勇和部队需火柴

第二部分（6-22）：无名战士献火柴

第三部分（23-26）：卢进勇送火柴和部队用火柴

三、小结：

小说通过记叙无名战士不惜牺牲生命保存、转交七根火柴的感人事迹，歌颂了红军战士忠于党、忠于革命事业的崇高品质。

四、思考：

1、为什么以“七根火柴”为标题？

火柴是这篇小说的线索；

火柴体现了无名战士无私奉献的品质和对革命事业的无限忠诚。

2、把文中写到“火”和“火柴”的语句找出来，指出二者关系和作用：

写“火”是为写“火柴”

写“火柴”是为写“无名战士”

写“无名战士”是为表现主题

五、讨论：

这篇小说的主人公是谁？

归纳：小说的主人公是无名战士。因为从无名战士身上体现了文章的主题思想。卢进勇在故事情节中起着穿针引线的联系作用。

六、感受长征精神

作为21世纪的我们，应该用什么样的实际行动来告慰、缅怀那些先烈们呢？（学生讨论后略作小结）

红军长征的精髓是敢于吃苦、不畏难、勇于牺牲奉献。祖国统一，国强民富就是革命先烈的共同心愿。我们将按照革命先烈所指引的方向，勤于学习，善于创造，甘于奉献，继承先烈遗志，发扬革命精神，争做现代公民，争做时代先锋，与时俱进，求真务实，为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。

让我们一起朗诵毛泽东的七律《长征》，共同缅怀先烈吧！（大屏幕出示《长征》诗歌）

七律 长征

红军不怕远征难， 万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。

课后小结