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老杨同志
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教学目的
一、了解40年代初期解放区农民实行减租减息、改革乡村政权时面临的阶级斗争的复杂情况，认识农民群众只有在党的优秀干部领导下组织起来，才能够摆脱苦难的命运。
二、学习通过人物语言、行动揭示人物性格的写作手法。
三、学习通俗朴实、生动活泼的群众语言。
教学设想
一、本文节选自赵树理《李有才板话》，有必要向学生简单介绍一下《李有才板话》这本书的主要内容及艺术特色，引导学生阅读课文后的有关资料。
二、本文的教学重点应当放在具体分析老杨同志在阎家山的言行，使学生认识到他的确是贫苦农民的“自己人”。
三、难点：对抗日战争时期农民和地主之间的尖锐而复杂的阶级斗争的认识。
四 教学时数：两课时。
第一课 时
教学要点
介绍作家作品，检查预习课后“理解·分析”题二的情况，理清文章结构。
教学过程
一、简单介绍赵树理及其作品《李有才板话》（指导学生阅读课文后面的有关资料）。
1．作家介绍：
赵树理（1906—1970）人民艺术家，小说家。山西沁水县人，贫农出身，从小喜爱民间艺术。他曾经被阎锡山当作共产党“嫌疑分子”逮捕入狱，出狱后当过小学教师。抗日战争爆发后，他参加革命，并加入中国共产党。解放后，曾任报刊主编，中国曲艺协会主席等职。“文革”期间，他被迫害致死，1978年平反昭雪。
2．简介作品——《李有才板话》：
本文节选自中篇小说《李有才板话》第7章，原标题是“恒元广聚把戏露底”。《李有才板话》作于1943年10月，全书是以农民歌手李有才的快板创作为线索来叙述故事的，所以书名为《李有才板话》。这篇小说真实地反映了抗日根据地在减租减息、建立民主政权中曲折而复杂的斗争，塑造了老杨同志等不同类型的农村工作干部和一代新农民的形象。小说共有10章，前6章写恒元一手遮天，左右村中一切，使民主改革工作无法顺利进行。
正是在这种复杂的斗争形势下，老杨同志来到了名为“模范村”的阎家山。“板话”从第7章开始集中笔墨介绍老杨同志在阎家山的活动。
二、检查预习。
1．给下列加点字注音：
晌（shǎng）午 箍（gū）着 派差（chāi） 应酬（ch6u） 烙（lào）饼 木锨（xiān） 接洽(qià) 是荷（hè） 兑（duì）些米 好扬（yáng）家
2．解释下列词语：醋助工具书或看课文注释）
（1）不随和（2）执拗（3）必恭必敬（4）官官相卫（5）呶呶卿卿
三、指导阅读课文。
四、理清文章结构（结合“理解·分析”题二）。
先与学生一起讨论，归纳明确：本文情节发展是以老杨同志去阎家山活动的时间和地点的转移为线索，情节与情节之间相互连接，一环套一环，紧凑而自然。本文是按老杨同志活动地点的转换，即“区农会——村公所——老秦家——打谷场”的顺序，全文可分成四个部分。
师生研讨，总结归纳板书：
文章结构
时间
地点
人物
事件
第一部分
（）第1段
秋收时
区农会
老杨同志
老扬到阎家山检查督促秋收工作
第二部分
（第2-5段）
不到晌午
在村公所
老杨同志
广聚、恒元
发现在问题，故事发生
第三部分
（第6-10段）
晌午
在老秦家
老扬 、老秦
小福、小顺
思心调查，故事发展
第四部分
（第11-13段）
饭后
在打谷场
老杨、老秦
群众、广聚
与群众一起劳动，心连心，故事结果
五、讨论明确文章的中心思想。
本文通过对老杨同志来阎家山工作第一天情况的记叙，反映了农村在减租减息时期复杂的阶级斗争环境，塑造了一位有丰富斗争经验的农村工作干部形象。
五、布置作业。
预习课后练习“积累·联想”题六和“理解·分析”题
第二课 时
教学要点
人物描写的多种写法；通俗朴实、生动活泼的语言。
教学过程
一、检查预习“积累·联想”题六的情况。
师生讨论。（参考答案如下）
褒义词：坚强 淳朴 废寝忘食 五彩缤纷 临危不惧
中性词：残存 佩服 寂寞 央求 执拗 荆棘丛生
必恭必敬 敏捷
贬义词：狡猾 土眉上眼 吞吞吐吐 俗套 荼毒生灵 官官相卫
二、分析描写人物的多种手法（结合“理解·分析”题三）。
师生研讨明确：
写人，有时从正面入手，有时从侧面入手。从正面入手，主要是写人物所做的事，使文章真实性强和具有说服力。侧面描写是通过别人的嘴说出来。有时还要通过对人物的外貌、语言、行动、心理进行描写，来揭示人物的内心世界，表现人物的思想品格。下面来研析对老杨同志的描写。
1． 让学生把描写老杨同志的外貌、语言、行动的最个动、最要紧的句子画出来。
归纳明确：
描写角度
举例
表现的品格
外貌描写
“头上箍着块白毛巾……两斤半重。”
同群众打成一片，与群众同甘共苦的精神
语言描写
“没有见过这种村长。”
爱憎分明的阶级立场
行动描写
“说了把背包往台阶上一丢，坐在上面休息”
对村长不满，有强烈的政治敏感性
2．让学生把文中对老杨同志作出不同评价的词语和句子画出来。（如土盾上眼、不随和、衙门里的人、好先生、好扬家、自己人等。[1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
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