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9A Unit3 Teenage problems
9A Unit3 Teenage problems Period 1~2 Comic strip and Welcome to the unit 教学目标： 1、谈论中学生在学习、交友与家人的关系等方面遇到的问题。 2、思考个人问题及解决问题的方法。 教学重点、难点 get fat try more exercise feel lonely feel tired drive me mad It's unhealthy for you to eat too much. 预习题 Are there any difficulties in your life? 教学步骤： Step1 导入 检查预习作业 Step 2 呈现（Comic strip） 1、听录音回答问题 We all have different problems. Then, what problems do you think? 2、再放一遍录音，回答以下问题 （1）What is unhealthy for Eddie? （2）What is Hobo's suggestion? （3）Why does Hobo tell Eddie not to eat too much? 3、学生表演对话 4、解释语言点 Step3 呈现（Welcome to the unit） 1、提问 What problems do you have? 2、学生完成43页A部分练习 3、完成B部分练习 Step 4 反馈练习 《学案测评》54页的练习 Step 5 家庭作业 1、记忆相关单词、词组和句型 2、背诵漫画部分的对话。 period 3～4 Reading 教学目标 1、学习如何写出自己的烦恼及如何表达情感 2、学习如何向别人寻求建议。 教学重点、难点 deal with stay up late hand in hear from plenty of on time be of great value crazy about stay out late allow sb. to do it from time to time achieve a balance I have no choice but to do it. I hardly have any space time for my hobbies such as playing volleyball and ping-pong. I often doubt whether it is worth working so hard. Can you offer me some suggestions? My dream is to be a great football player. I believe it is important for us to spend some time on our hobbies/ Can you please advise me how to achieve a balance between my schoolwork and my hobbies? 预习作业 Do you have any hobbies? Do you have enough time for your hobbies? 教学步骤 Step 1 导入 检查预习作业 Step 2 呈现 1、播放第一部分的录音，了解书信的大意。 2、再次播放录音内容，回答以下问题： （1）What problem does Millie have? （2）Why does Millie accept to do so much work although she does not want to? （3）Does Millie have any hobbies? What are they? （4）What do you think of her problem? Can you offer her some advice? 3、学生大声朗读该部分课文，完C部分练习 4、播放第二部分录音，了解这三个段落的内容，并回答以下问题： （1）When does Simon play football? （2）How do his parents think about it? （3）Does Simon agree with his parents? Step 3 活动 1、根据以下表格，谈论Million 和 Simon的苦恼。 Million Simon ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________
Step 4 呈现 1、解释课文中的重点及难点 2、完成46页B部分练习 3、连接下列同义词或反义词 go home advice earlier later suggest remember forget about stay out 4、完成47页D部分练习 Step 5 反馈练习 Step 6 家庭作业 1、记忆相关词汇、词组及句型。 2、根据Million和Simon的来信内容口头作文，说说自己的烦恼。 3、完成《学案测评》中Reading部分的练习。 Period 3 Vocabulary 教学目标 1、进一步复习巩固get作为实意动词和系动词的用法。 2、用动词get谈论问题。 教学重点 get/take a bus get/become angry get/achieve a high mark get/ have a lot of homework get/ arrive home late get/ receive a letter a lot of traffic 预习作业 1、 回忆有关get的词组 教学步骤 Step1导入 （1）检查预习作业 （2）回答以下问题： ① Do you have enough time to take up your hobbies? ② Do you have lots of homework every day? ③ Are your parents very strict（严格） with you? Step2练习 ⑴ 完成48页A部分练习，并分清get是实意动词还是系动词。 ⑵ 完成B部分练习 ⑶ 请三位同学朗读完成后的短文，全班核对答案。 Step3 家庭作业 （1）记忆相关词汇、词组和句子。 （2）完成《补充习题》中Vocabulary building 部分的练习。P.18 Period 6-7 Grammar 教学目标 1、总结归纳动词不定式的用法。 2、用特殊疑问词＋to不定式来谈论问题。 3、学习四种句子结构。 教学重点难点 make me laugh to tell you the truth spare some time for me care about Linda came back home to find he house on fire. Paul knows who to talk to her help. Simon knows who to talk to for help. Simon does not know what to do. You should decide which to do first. Simon just forget when to meet his friends. Sandy wants to know where to ask for advice. Millie does not know how to solve her problems. 预习作业 动词不定式 教学步骤 Step1 呈现 （1）检查预习作业 （2）解读49页A部分的说明文字。 （3）在Reading部分画出所有不定式，并说出不定式所作成分。 （4）可省略to的动词不定式如:make, let, have, see, hear, notice 等，但这些动词被用在被动语态中时to不能省略。 Step2 练习 （1）完成50页A1部分的练习 （2）朗读对话 （3）完成50页A2部分的练习 （4）请学生分别扮演Suzy，Daniel，Amy等人说出自己的苦恼 Step3 呈现 疑问词（如what, which, when, where, who, how）加动词不定式可放在某些动词（如know, remember, forget, decide）后作宾语。 如：I don’t know how to do. Step4 练习 1、完成51页练习 2、学生朗读该段对话。 3、单项选择： 1) They have decided to go to Daniel for their holiday, but we have not decided ______ yet. A when to go B what to do it C how to go D when to go 2) Don’t forget ______ your lovely daughter here next time. A to bring B to take C taking D bringing 3) I found ____ very difficult to learn French well. A That B it C \ D myself 4) Would you please ____ in the library? A not to talk B don’t talk C not talk D aren’t talking 5) She has already keyed in her user name and pass word, but she does not know ____ next. A what to do B how to do C what should she do D how she should do Step5 呈现 1、讲解句子的分类表 Step6练习 1、完成53页的练习。 2、完成以下练习： ⑴ There is some milk in the bottle.(改为否定句) ⑵ Sandy has long hair.(用what改为感叹句) ⑶ You must be kind to the elderly.（改为祈使句） ⑷ You mustn’t play with fire.（改为祈使句 ⑸ I think he will come.（改为否定句） ⑹ he works very hard.(用how改为感叹句) ⑺ You dislike this kind of books.(改为反义疑问句) ⑻ Be quiet.(改为反义疑问句) Step7家庭作业 1、记忆相关词汇、词组和句型 2、完成《补充习题》Grammar部分练习 Periods 8—9 Integrated skills 教学目标 1、从学生的情况介绍中获得信息并作记录。 2、从对话中获取信息。 3、完成一份访问记录。 4、学会谈论个人问题及提供建议。 教学重点难点 the top student laugh at share your problems with her pay no attention to be proud of reply to I’m afraid she doesn’t want to write to me any more. I’m sure that’s not true. Why don’t you send an e-card to her and let her know you miss her very much? My pleasure. 预习作业 Do you think the top student has any problems? 教学步骤 Step1 导入 检查预习作业 Step2 呈现 1、看课文中Sue的简介回答问题： What information should a student’s profile include? 2、朗读Sue的简介，完成54页A1部分有关Sue的笔记。 3、放录音，继续完成A1部分练习。 4、根据54页的情况介绍及笔记完成55页A3部分练习。 Step 3 练习 1、回答下列问题： ⑴ Is Sue a top student in her class? ⑵ What are her favourite subjects? ⑶ She is good at sports，isn’t she？ ⑷ What is Mr. Friend’s advice on Sue’s PE lessons? ⑸ We should pay no attention to the people who laugh at us. Right? 2、 听55页对话回答下列问题 ⑴ Who is having a problem? ⑵ What’s is her problem? ⑶ Does Ann agree that Millie’s penfriend doesn’t want to write to her any more? ⑷ Does Any think Millie’s penfriend’s is too busy to write e-mails? ⑸ what advice does Amy give Millie? ⑹ Do you think Millie feels better after discussing her problem with Amy? Step 4活动 使用以下表格内的习惯用法，两人一组谈论自己的问题并给对方提供建议。 Expressing felling 1、I feel angry\ sad\ worried\ upset\ when… 2、I feel like… 3、I have a problem… 4、I’m worried about… Asking for help 1、Can you give me some advice? 2、What do you think? 3、Can you help me? 4、What should I do? Expressing sympathy 1、I’m sorry to hear that. 2、Oh, dear, I’m sorry. 3、That’s a shame. 4、I’m sorry. Can I help you? Giving advice 1、My advice is to… 2、I think you should do… 3、Why don’t you…
Step5 家庭作业 1、记忆相关词汇、词组和句型。 2、模仿所学内容，编写对话。 3、完成《补充习题》中Listening部分的练习。 Period 10 Study skills 教学目标 1、养成认真检查、修改作业的好习惯。 2、了解常见的语法错误。 3、学习改正书写方面的错误。 教学重点难点 Spelling suffer, though Suffer from stress make a list 预习作业 Do you often check your homework after finishing it? 教学步骤 Step1 导入 检查预习作业 Step2呈现 1、做完练习后认真检查是一项能够自我提高的好习惯。不论是做家庭作业还是课堂作业，都应改在完成后再用一些时间认真检查。这样也许能发现并改正因为粗心大意而犯的错误。 2、常见的拼写及语法错误，如：word usage mistake, punctuation mistake, wrong tense, spelling mistake, missing word等。 3、阅读56也的短文找出其中的错误并改正。 4、全班修改该段短文并朗诵。 Step3 练习 找出以下短文中所有的错误。 Did you know that when you are feeling worried, your pet can sense it? If you have a dog or a cat at home, you may have noticed how their come and sit on your lap, or brush up against you when you are feeling sad. They can sense your mood, and they even try to cheer you up, In fact, owing a pet can be great for relieving stress. Pets are always hoppy to see you, and stroking their fur can be relaxing. Some hospitals now has ‘pet days’, where dogs and cats are given to patients for a hour or two. The animals improve the mood of the patents. Doctors have noticed that patients who is happy recover more quickly. Step4 活动 1、复习以下单词和词组 laugh at fit and seldom diet worry advise what you eat healthy make jokes about stress make suggestions 2、把左右栏相关的词组连接起来。 Step5 反馈练习 Ⅰ用所给词的适当形式填空 1. He is ___________(miss) his parents very much. 2. Does Amy do well in ___________(deal) with dress? 3. Thanks a lot for giving us so many __________(suggest). 4. It’s the ___________(valuable) information I have known. 5. My father is crazy about ______________(reply) to his friends’ letters. 6. ___________(first) ,we should work hard.. Ⅱ.根据汉语提示完成句子 1. Betty似乎快乐多了。 Betty seems ___________ __________. 2.不要总是嘲笑别人的错误。 Don’t _______ ________ _________ _______ all the time. 3.电脑是干什么用的？ ________ is the computer used _______? 4.他几乎听不见任何声音。 He could _______ _______ anything. 5.提前计划对你来说是很重要的。 It’s important for you _______ _______ _______. Step6 家庭作业 1、《学案测评》59页Study skills 部分的练习。 2、自己写一篇短文并进行修改。 Main task 教学目标 1、回答调查中的问题 2、学会在写信之前先写提纲 3、就压力问题写一封信 教学重点、难点 Cause shout at keep quiet 预习作业 Do you feel stressed in your life? How do you deal with it? 教学步骤 Step 1 导入 检查预习作业 Step2 呈现 1、朗读57页A 部分每一个问题以及解决问题的备选答案，要求学生选出自己认为的最佳答案。 2、请六位同学分别说出他们的最佳答案和理由。 3、提问以下问题，让学生讨论解决的方法： （1）What should you do if you are often sick? （2）What should you do if you feel tired? （3）What should you do if you get low marks for schoolwork? Step3 练习 1、 我们应该把缓解压力的方法写信告诉我们的朋友或同学，但在写信之前应该先写提纲。 2、学生根据自己的实际情况独立完成课本58页B部分练习。 3、请一位同学朗读58页C部分Millie的信。并根据信的信息填空。 Step4 写作 写一封新给你的朋友说说你所遇到的问题及解决方法。先写出自己的书信提纲。 Step5 反馈练习 Ⅰ根据句意和中文意思完成下列句子。 1. We finished the work because of your _________(支持). 2. If you work hard, you’ll __________(成功). 3. He has different kinds of ________(技巧). 4. He gave me some _________(建议). 5. Are you ________ (复习) for test? Ⅱ选择填空 （ ）1. He is crazy _______ playing tennis. A at B about C on D with （ ）2. Can you give me some _______ ? A advices B a advice C suggestions D suggestion （ ）3. I wish I _______ hear Beethoven himself play it. A can B could C may D must （ ）4. Don’t be so strict _______ everything. A with B in C at D of （ ）5. Can you come to school _______ rime tomorrow? A in B at C on D about （ ）6. _______ is my favourite bobby. A Dancing B Dance C Dances D Danceing Step6 家庭作业 1、认真阅读课文提供的范文。 2、完成《学案测评》59页部分的作业 Checkout 教学目标 复习本单元的重点词汇和语法。 教学重点难点 Feel bad keep your worries to yourself 预习作业 教学步骤 Step 1 导入 根据首字母提示完成下列句子 （1）I do not have close friends. Sometimes, I feel l__________. （2）It’s important for you to work hard and h________ in your homework on time. （3）Should I f________ on my homework and give up my hobbies? （4）I hope I can o________ you some suggestions. （5）Although problems can make you worry, there are some simple ways to d________ with stress. （6）you will feel better if you s________ your problems with your friends. （7）Students may ask their teachers to give them a________. （8）Can you please advise me how to a________ a balance between my studies and my hobbies? 根据Reading部分的内容回答下列问题。 (1)Are Millie and Simon both Grade 9 students? (2)Does Millie have lots of homework to do and feel tired every day? (3)Why doesn’t Millie refuse to do so much work? (4)How long does Simon often play football every day? (5)When do Simon’s parents want him to go home? Step2 练习 1.复习动词不定式的用法 2完成59页A部分的练习 3朗读该段短文 Step3 练习 改错 When someone asks you how you can make you happy, (1) _______ You may find that difficult to give a proper answer. (2) _______ Do you remember a old saying ‘No one can (3)_________ real be happy who is not giving or trying to (4)_________ make others happy.’? If you always thought of (5)_________ taking more from others and giving him less, you will not (6)_________ find happiness in your life since you are rich and successful. (7)_________ Instead, here are some tips to help you. By follow (8)_________ these tips, you will find your day are much better. (9)_________ Learn to think of others last and give up you own wants. (10)_________ Then you will have a better life. Step4呈现 学生独立完成59页B部分练习并核对。 Step5反馈练习 Ⅰ.用所给词的适当形式填空。 1. Doing sports can help the students fell _______.(relax) 2. My grandparents are _______(worry) about my health. 3. We don’t have enough time ________(chat) on the Internet. 4. If you feel _______ (stress), you can listen to some music. 5. He often worries about his ________. (weigh) 6. What will you do if someone _________(laugh) at you? 7. Thank you for giving me the _________(use) suggestion. 8. You should give up ________(smoke). It’s bad for your health. 9. It’s too _______ ( noise) to do my homework. 10. Can you tell how ________ (solve) the problem? Ⅱ.根据汉语提示完成句子 1. 当同学们回答不出问题时，我们不要嘲笑他们。 When our classmates ________ ________ ________, we should not ________ ________ ________. 2. 我没有足够的时间做我想做的事。 I _________ ________ ________ ________ ________ ________ the things that I want to do. 3. 你别担心这次考试，只要你尽力了，你会通过的。 ________ ________ ________ this exam. If you ________ ________ ________, you will pass it. 4. 导致这次失败的主要原因是什么？ What is ________ ________ ________ ________ the failure? 5. 把烦恼埋藏在心里会让事情更糟。 ________ ________ ________ to yourself can make _________ ________. Step6 家庭作业 1。复习本单元所学所有内容。 2。完成《学案测评》60页部分的作业 (中国教育体制改革)教学方案9A Unit3 Teenage problems
教学资料一年级《音乐》第一册《小指挥》评优课教案
一年级 《音乐》第一册《小指挥》
小指挥
[教学内容]
音乐游戏《小指挥》
[教学目标]
情感目标：通过学习，让学生感受做小指挥的乐趣，从而使他们热爱音乐。
能力目标：学会简单的指挥手势，并能指挥2/4拍的旋律，训练学生的节奏感。
知识目标：区分笛子、二胡、钢琴的音色，能模仿这些乐器的演奏姿势。
[教材分析]
《小指挥》是一个音乐游戏，目的是要让全体学生在这个集体活动中掌握指挥的基本姿势、手挥拍的姿势、指挥的表情等。初步地掌握这一技术，使他们的能力得到提高。
[重难点]
重点：
1、能带有表演性质地进行游戏《小指挥》，培养学生的表演能力。
2、能准确地区分“指挥”和“合”的部分，共同合作完成此曲。
难点：
1、能清楚地唱出三种乐器在歌曲中的“歌声”。
2、能接唱出“合”的部分。
3、能准确地指挥2/4拍。
[教具准备]
电子琴、课件
[教学过程]
一、发声练习
二、认识笛子、二胡、钢琴
1、“孩子们，你们听这是什么乐器在演奏优美的旋律？”
（课件：笛子曲《茉莉花》）猜一猜？——笛子（课件：笛子的图片）看看老师是用什么姿势演奏笛子的？（镜面示范）学一学，随着音乐动一动。
2、“再听，这又是什么乐器？”（课件：二胡曲《赛马》）猜一猜？——二胡（课件：二胡的图片）。看看老师是用什么姿势演奏二胡的？（镜面示范）学一学，随着音乐动一动。
3、“再继续听，第三种是什么乐器？”（课件：钢琴曲《秋日私语》）。请孩子们自己来模仿演奏钢琴的姿势，并随着音乐动一动。
三、学乐器唱歌——学习乐句
1、“今天这三种乐器要来个才艺大比拼，比比谁的歌声最动听。你们听，笛子先来展示。”（课件：笛子的歌声：嘀……）先听一听，再跟着琴唱一唱，拍手学唱旋律。
配上笛子的演奏姿势，跟着唱一唱。（课件：笛子的歌声：嘀……）
2、学习二胡的歌声。（课件：二胡的歌声：吭里个吭……）
3、学习钢琴的歌声。（课件：钢琴的歌声：丁丁咚……）
4、“孩子们，笛子、二胡、钢琴都展示了自己的才艺，我们也来唱一唱吧！”（课件：孩子们的歌声：啦……）要求拍手演唱。
四、学习指挥2/4拍
1、“音乐中有很多乐器，当他们有纪律地聚到一起时，就会奏出各种各样美妙的旋律。”（课件：《田园交响曲》）“在这些优美的旋律声中，有一个人啊可少不了，他就是指挥。”（课件：各种指挥的图片）“你们看，他们总是乐队的中心，精神饱满、神采奕奕。旋律在他们的指挥下有序地进行着，他们已经完全融入了音乐里。孩子们，看到他们神采飞扬的样子，你想不想做点什么呢？好！让我们也来学做一个小指挥。”
2、（课件：2/4拍指挥图示、指挥姿势）跟着学一学。练习时，随着《田园交响曲》的节奏数12、12……可以请几个姿势好的孩子上台指挥，并发给他们“小指挥”的小奖状。
“好让我们自豪地说一说——”（课件：我是 小指 挥，带领 小乐 队— 预备 — 起！）师边指挥边读，声跟着学，再让他们自己念一念。
五、开展音乐游戏《小指挥》
1、欣赏
“孩子们，笛子、二胡、钢琴的演奏快要开始了，小指挥们快赶去指挥吧！”（课件：歌曲《小指挥》）（欣赏两遍）
2、开展音乐游戏
师指出谱子中写着“白”和“指挥”的部分是小指挥唱的，写着“合”的部分是由乐队的队员们演唱的。
①、师指挥、学生分成四个小队：笛子队、二胡队、钢琴队、唱歌队。提出要求：小指挥始终要作出指挥的动作；当乐器演唱时要学一学它们演奏的姿势。
②、请3个孩子上台和老师一起分别代表笛子队、二胡队、钢琴队、唱歌队，台下的孩子们则担任小指挥。
③、请些孩子到台上做小指挥，与台下的孩子们共同做这个音乐游戏。结束之后，同样发给小指挥小奖状。（可重复进行）
六、小结
“做个小指挥既光荣又神气，希望孩子们有一天能够真正地站到指挥台上，成为指挥家。让我们最后再来一起自豪地说——”指挥：“我是 小指 挥，带领 小乐 队— 预备 — 起！”（2006-4-28）（教案和教学设计）课件一年级《音乐》第一册《小指挥》评优课教案教育资源
教学资料九年级语文上：《我的叔叔于勒》教学设计
教学目标：
①小说表现的主题思想
②个性化的人物语言及曲折的故事情节
③对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处
重点难点：
①多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法
②构思新颖巧妙悬念的设置
教学过程：
1、导入新课
金钱—拜金主义思潮
今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说《我的叔叔于勒》
2、板书课题：《我的叔叔于勒》
3、整体感知小说，知线索
明确：菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险10年经历为暗线。
情节：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒
4、情节：人物态度，找出菲利普夫妇言行变化的代表句。
开端（盼于勒）——发展（赞于勒）——高潮（遇于勒）——结局（躲于勒）
人物态度对比：
前： （从文中找出词语）
后： （从文中找出词语）
5、人物性格分析（讨论）
菲利普夫妇：自私，冷酷，贪婪，庸俗的小市对民，爱慕虚荣。
“我”一个也涉世未深，天真单纯，富用同情心 的孩子。
寄寓了自己的希望和理想
6、找出小说中环境描写，各自的作用？（略）
7、小说主题讨论：
金钱至上
8、发散训练
①小说的结局怎样？人物命运是由个人性格造成的？还是社会环境造成的？
②假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的言行会怎样？用150个字来完成。
③写作：请以“人与人这间”为题，反映当代人际关系的中心。 板书设计：、 中心线索
于勒 贫穷 富裕 贫穷
厌恶诅咒 热切盼望 咫尺不认
全家恐怖 全家唯一的希望 出了大乱子了
分文不值 置一所别墅 重新拖累我们
坏蛋流氓 好心的于勒 贼、讨饭的
打发到美洲去 多么的惊喜啊 以免再遇见他
侧面描写 主体部分
介绍家庭成员，引出于勒 对于于勒态度的今昔变化 全家旅游 发现于勒 证实于勒 躲开于勒
小引 背景 开端 发展 高潮 结局
主题 揭露资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。
（教案和教学设计）课件九年级语文上：《我的叔叔于勒》教学设计教育资源
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