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政治：销费者的合法权益受国家法律的保护

§25.2.1 锐角三角函数
§25.2.1 锐角三角函数(中国教育体制改革)教学方案§25.2.1 锐角三角函数
教学资料政治：销费者的合法权益受国家法律的保护

所属学科：思想政治

适于年级：八年级

设计者：吕玲可（贵州省贵阳市铁路分局一中　13984038948）

E-mail：LLk22@hongen.com.cn

实施者：同上

一、简介

本课是教育部“信息技术在教学中的应用项目”在贵阳实验区贵阳铁路分局一中的研究性学习项目之一。

本课来源于人民教育出版社出版的思想政治初中二年级（下），第十二课《公民在经济生活中的权利和义务》中的第三框，本框主要阐述了消费者权益保护法在我国法律体系中的重要地位，介绍了我国消费者权益保护法规定的消费者的六项重要权利。

二、学习者分析

本阶段的孩子具有较强的独立意识，参与社会生活中各种活动的意识也较强，并积极付诸行动，相比较而言，交往的能力则有待提高。例如，日常生活中他们俨然是积极的消费者，但面对消费过程中遇到的侵权行为，却缺乏依法维权的意识和能力。

三、教学目标及其对应的课程标准

ð教学目标

l 通过学习了解我国法律保护消费者的哪些基本的合法权益；

l 学生能够依照消费者权益保护法，结合个人在实际生活中的所见所闻和经历，初步培养依法维护自己合法权益的意识和能力。

ð课程标准

l 课程标准对本框所涉及概念、观点没有作具体要求。

四、教学理念和教学方式

教学过程中，教师从传统意义上的主导者变为引导者，教师与学生应成为共同完成教学任务的合作者，运用新“三中心”理论（以学生为中心，以活动为中心，以情景为中心）进行教学，并指导学生进行研究性学习。

五、应用信息技术的依据或考虑

本框教学的主要目的在于，一方面让学生知道消费者权益保护法是保护消费者权益的基本法律，它具体规定了保护消费者的各项权益；另一方面初步培养学生在遇到具体的消费问题时，能依法维护自身合法权益的能力，提高作为一个消费者的自我保护意识。因此，我在教学中把重点放在培养学生相应的法律意识和能力上。运用信息技术教学，就可加入大量的语言材料，有趣的录像，好看的动画，创设相应的情景，吸引学生，激发他们的学习兴趣。而且在课件中加入学生事先收集的信息资料，在课堂上学生自己通过电脑演示准备的资料，由学生讲解其内容，调动学生的积极性，共同参与教学，使学生运用书本上的知识来看待和解释生活中的消费者权益受侵害问题。从而提高他们的维权意识和能力，实现教学目标。

六、教学或活动过程

（一）教学准备阶段

l 教师准备：充分熟悉材料，明确知识点和教学目标，上网和通过教参、其它信息来源准备与教学相关的知识和信息，认真设计教案，并制作必备的课件，本课予计于2003年6月中旬完成。

l 学生准备：（1）部分学生收集消费者合法权益受侵害的事例，可上网收集，也可自行收集资料，制成相应的幻灯片。

（2）思考个人在依法维护自身合法消费权益时具体的可操作的做法有哪些，在课堂上进行交流学习，并在生活中身体力行。

（二）教学过程叙述

本次教学活动计划一节课完成，是一个完整的教学活动。

教学过程：1.观看小品剪辑，导入新课；2.学生展示自制幻灯片，说明消费者权益保护的重要地位；3.播放flash《天亮了》，创设情景，自然导入消费者享有的六项合法权益，引导学生自学；4.总结、练习。

（三）学生学习过程的追踪记录

有能力的学生制作相关的幻灯片，最后全体同学写出调查报告。

七、相关资源

l 主要教学地点：多功能教室

l 硬件：计算机、局域网、专用教学平台、Internet

l 软件：PowerPoint、豪杰解霸，网际快车

l 教师需自编课件

八、评价

通过学生撰写的调查报告来评价。希望在调查报告中写清身边的或通过其它途径收集的消费者合法权益受侵害的案例，写出有关报道，谈谈如何依法维护消费者的合法权益，要求附有相关资料。

九、结论

如何保护消费者的合法权益，建立一个公正、平等的市场竞争秩序，不仅是国家立法机关、执法部门的事，消费者的自我保护也起着十分重要的作用。为此，消费者首先应该知法、懂法，提高自己的素质，才可能增强自我保护能力。

十、致谢

1. 感谢教育部项目组给我提供这个学习、提高的机会；

2. 感谢贵阳教科所燕志刚老师和张宇敏老师的认真指导和大力支持；

3. 感谢本校领导的大力支持；感谢本校课题组组长衮黎卿的积极鼓励和组员之间的相互帮助；感谢校电教室室王润萍老师和卢家洪老师的帮助；

4. 感谢在我制作课件过程中提供素材和帮助的所有朋友。

（教案和教学设计）课件政治：销费者的合法权益受国家法律的保护教育资源
教学资料小学思想品德《知错就改》教学设计
教学目标
认知：
1．懂得知错要及时改正。
2．知道知错就改才能不断进步。
情感：
愿意及时改正错误。
行为：
做了错事能主动及时地改正。

教学建议
教材分析
本课是根据课程标准一、二年级“诚实勇敢”德目中的有关要求设置的，与“勇于认错”一课同属一个德目，是在要勇于认错教育的基础上，进一步教育学生，知道自己犯了错误必须及时改正，才能不断进步。小学生由于年龄小，自我控制能力比较差，在日常生活中犯错是难免的。但是，如果不能正确对待，不能知错就改，就会助长错误的发展，影响个人的成长和进步。因此，对他们进行“知错就改”的教育是十分必要的。
课文讲的是小学生孙芳和周丽知道自己做了错事，立即改正的故事。这个故事情节比较简单，孙芳和周丽犯的错误也是生活中常见的错误，而她们能够主动改正。故事中人物的年龄与二年级学生接近，这样利于学生体会教材中人物的思想感情，利于指导学生的道德行为。
教法建议
1．备课时，教师应对学生中“知错就改”利于进步的事例有所了解，以便课上有的放矢地进行引导，提高教学效果。
2．本课第一个栏目“想一想”，可以让学生对“勇于认错”一课有所回忆，这样利于引出本课的教学目标，也使教学增强连续性。
3．教学中应该注意引导学生体验教材中的角色，体验孙芳、周丽急于练习跳皮筋准备参加比赛时的心情；听了李爷爷的劝告立即改正错误后的心情。这样有利于完成教学目标。
4．“读一读”栏目中的名言和谚语，让学生抄写在功课表旁，或制成书签，时刻提醒自己。
5．建议将“议一议”“讲一讲”栏目中的插图制成幻灯片教学中使用。“讲一讲”栏目可以让学生为故事配画外音，这样不但提高了学生的学习兴趣，还可以检验学生对“知错就改”“小错不改会犯大错”道理的理解。

教学设计示例
第六课 知错就改
教学目标
认知：
1．懂得知错要及时改正。
2．知道知错就改才能不断进步。
情感：
愿意及时改正错误。
行为：
做了错事能主动及时地改正。
教学过程
一、复习前课，导入 新课。
1．提问：
（1）上节思想品德课讲的是什么内容？
（2）能承认错误是具有什么好品质的表现？
（诚实、勇敢）
（3）能承认错误对自己有什么好处？
（是改正错误的前提）
2．小结并过渡（要点）：
（1）小学生年龄小，懂得的道理不多，控制自己的能力不强，犯点小错误是难免的。关键是怎样对待这些错误。
板书：错误
（2）能承认错误是诚实、勇敢的表现，是一种好品质，并且承认错误是改正错误的前提，犯了错误首先要承认。
（3）我们犯了错误不能只停留在认识错误、承认错误的阶段。
板书：认错
（4）请同学们想一想，承认错误以后又应该怎样做呢？平时，同学们是怎样做的？
板书：及时改 慢慢改 不改
二、打比方，喻明道理。
1．引言。
同学们在认识错误也就是知错以后，往往有这样三种不同的表现；第一种是及时改正；第二种是准备慢慢地改；第三种是不改。下面，我们就打几个比方，

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来源：中国哲士网

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