设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     教师学生公务员学习进修工作资料大全

 

教科版《科学》四年级下册《萌发的种子》评优课教案和实录

Unit three reading

Period Two  (Reading )

l        Objectives:

1.       to understand how to write about problems and to express feelings

2.       to ask for advice

3.       to recognize and understand vocabulary about problems.

l        Language function and focus

I want to know how( to solve it.)

The problem is that……..

I spend so much time doing homework that I cannot find any time for my bobbies.

When (to do my homework) and when (to spend on my hobbies)

Can you please teach me how to achieve a balance between the two.

Can you offer me some suggestions? = Can you give me some advice?

I wish I could have my parents support.

l        Teaching methods

Reading/practicing/listening/working in groups

l        Teaching procedures

(part A)

1.       Ask students whether they read advice columns, e.g. , newspapers, magazines and websites. Bring in some samples from newspapers and and magazines to show students.

2.       Explain the context. Millie and Simon have  both written letters to a youth worker.

3.       Ask students to scan the text and see if there are words that they do not know. Explain these words briefly.

4.       reads Millie’s letter aloud. Ask students to listen carefully to you and follow the text on page 40. Ask questions to check understanding, e.g.

What is Millie’s favorite hobby? (painting)

What is Millie’s problem? (She doesn’t have enough time for hobbies and homework.)

5.       Ask one student at a tome to read a paragraph, ask students to say which parts of the text they do not understand. Clarify any points if necessary.

6.       Read Simon’s letter aloud. Ask students to listen carefully to you and follow the text on page 41. Ask questions to check understanding, e.g.

When does Simon play football? (After school until late.)

How do his parents feel about it? (They don’t like this and ask him to go home before 6 p.m.)

7.       Ask one student at a tome to read a paragraph, after each paragraph, ask students to say which parts of the text they do not understand. Clarify any points if necessary.

(part B)

1.       Remind students that the vocabulary that the vocabulary listed in Part B appears in Millie and Simon’s letters on pages 40 and 41. If students are not sure what a word means, it may help them to read the word in context on those pages.

2.       Ask students to work in pairs to complete Part B. When students have complete all the answers, they raise their hands. The first pair to finish the exercise correctly is the winner.

3.       When students have finished, give the correct answer to each question.

 (part C)

1.       Tell students that in Part C, they must play the role of Sigmund Friend, and must “diagnose” what is wrong with Millie and Simon.

2.       Remind students that they can find all the answers in the reading passage on pages 40 and 41. They should complete the exercise by putting a cross or a tick in the blanks. For more able students, ask them to complete the exercise without referring the back to the reading passage.

3.       After checking the answers with the class, ask more able students to look for phrases or sentences in Millie and Simon’s letters to support their answers.

4.       This is a straightforward exercise and students of all levels should be able to complete it on their own.

(part C)

1.       Revise key vocabulary. Write the following words on the board:

advise                         keep

earlier                         later

focus                          help

forget about                     school work

give up                         remember  

hobby                          ignore

homework                      go home

painting                        study

spend hours                     work hard

time                           drawing  

stay out                         hours

2.       Explain that for each word in the column on the left, there is a related word in the column on the right. The words may be opposites, synonyms or related words. Point to the first word and ask the class to find the matching word in the right-hand column. Ask volunteers to come to the front of the class and draw a line between two words to link them. weaker classes might find this task difficult. Go through the words in the two columns with students before asking them to match the words.

Answers are as followings:

advise                         keep (opposite)

earlier                         later (opposite)

focus                          help (synonym)

forget about                     school work (related word/opposite)

give up                         remember (opposite) 

hobby                          ignore (opposite)

homework                      go home (opposite)

painting                        study (related word)

spend hours                     work hard (related word)

time                           drawing (related word/synonym)

   stay out                         hours (related word)

3.       Once students are clear about the vocabulary, ask them to complete Part D on Page 43. More able students can complete the exercise on their own. Less able students can work in pairs or small groups.

4.       Once students have finished Part D, ask two students to read the letters aloud. Praise students for areas where they do well. Try not to focus too much on their mistakes as this will crush their confidence when speaking in front of the class.

 

 

Homework:  完成课时卷 (reading)

 

Design on Bb

 

           Millie

1.      What Grade is she in?    9

2.      What are Millie’s hobbies?    Read/write poems/walk/shop

3.      What’s her favourite hobby?   painting

4.      Does she have a lot of homework every day?   yes

5.      What does she think important?     Work hard/hand in homework on time

6.      What’s the problem?

When to do homework and when to spend on hobbies

 

 

(中国教育体制改革)教学方案Unit three reading
教学资料教科版《科学》四年级下册《萌发的种子》评优课教案


课题:教科版《科学》四年级下册《萌发的种子》

萌发的种子

教学内容:
教科版四下科学教材第32-33页。
教学目标:
1、喜欢探究种子的奥秘,知道种子萌发的环境条件,养成认真细致、坚持观察的科学态度。
2、会使用镊子解剖种子;能设计对比实验进行研究并作记录。
3、知道蚕豆种子的构造:由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。
4、在经历自主探究、合作交流的活动过程中,增强对科学学习的兴趣和合作学习的意识。
教学重点:观察发芽的蚕豆,知道蚕豆种子的构造与各部分的作用;知道种子萌发的条件。
教学难点:观察子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
教学准备:分组观察材料──培养皿、镊子、小刀、放大镜、不同发芽阶段的蚕豆种子;学生准备好观察记录表以便汇报;刚发芽的蚕豆、棉花、培养皿,为第三部分实验做准备。
教学方法:学生通过观看录像,经历自主探究、合作交流的活动过程,知道种子萌发的条件和蚕豆种子的构造。
教学时间:1课时。
教学过程:
一、 情景导入,揭示课题
师:今天老师来到(金山或土门),能认识这么多的新朋友,真是非常高兴!初次见面,老师给大家带来了一份礼物,你们想知道是什么吗?请看大屏幕。会唱的小朋友跟着一起唱。(播放种子发芽的录像,配上儿歌小雨沙沙)你能从老师带来的礼物中知道什么?(春天来了,种子发芽了;一个个新生命到来了,它们充满了勃勃生机,多么有生命力呀……)
今天我就和小朋友们一起研究《萌发的种子》,希望我们能够合作愉快!请大家齐读课题。
二、探究种子萌发的条件
1、猜测种子萌发的条件
师:春天来了,万物开始复苏,种子们也不甘落后,请同学们来猜一猜,种子萌发需要哪些条件?(学生自由说)
2、 观看种子萌发的录像,探究种子萌发的条件
要求学生认真观看,思考五个培养皿的条件有什么不同?然后填写报告单。

实验报告单

1号

2号

3号

4号

5号

水量

无水

过量的水

适量

适量

适量

环境

温暖的阳台

温暖的阳台

温暖的阳台

冰箱冷藏室

暖气片

猜测发芽情况

备注:发芽的打“√”,不发芽的打“×”。
3、学生小组交流并汇报,得出种子萌发的条件
种子萌发的条件是:充足的空气、适当的水分、适宜的温度。
4、播放种子萌发的秘密的录像。
三、 探究活动:观察发芽的蚕豆
1、 观察蚕豆发芽时的吸水量
(1)师给各组分发浸泡后的蚕豆两粒,问:这两粒蚕豆和我们平时看到的蚕豆有什么不同?看看谁发现得最多?
(2)小组讨论:用什么方法可以测量出每个蚕豆吸了多少水?
(3)汇报交流方法
方法1:用烧杯;
方法2:用秤称……
(4)联系生活,发散:如果妈妈在家里面泡豆瓣,你就可以借用这些方法,这样可以节约用水,不浪费。
2、观察发芽的蚕豆
(1)讨论方法
师:我们刚才只看到蚕豆的表面,有什么方法可以更清楚地探究蚕豆种子里面的结构呢?(解剖)
(2)学生提出方法后引导学生分小组进行解剖。
示范用镊子剥蚕豆皮的方法,用镊子剥去蚕豆的皮,然后从两边小心掰开,最后用放大镜子仔细观察。强调要领:a.不要着急;b.把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开,放在培养皿中。c.保持种子的完整性。
(3)分组研究:蚕豆种子可以分成几部分?
A、认识种子的各部分。
师根据学生回答板书:
种皮
种子 胚根
胚芽
子叶
B、推测:种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用?
C、寻找证据证明各部分的作用。
出示图片:分别观察、比较发芽3天、发芽6天、发芽9天的蚕豆各有什么区别?归纳种子各部分作用。
板书:胚芽发育生长后变成茎和叶;胚根发育生长后变成根。
(4)子叶在蚕豆发芽过程中的作用
师:子叶有什么作用?找到证据了吗?你有什么疑问产生吗?
A、 全班阅读P33页介绍的一个研究操作过程。
B、 小组讨论:研究过程的每一步骤的意图是什么?哪些方面对我们的实验设计有启示?
C、 小组讨论:实验需要什么材料?怎样分工呢?
D、 制定我们小组的实验计划。
E、 小组进行实验探究。
F、 要求学生下课后继续研究并在第33页作好记录以后交流。
师:我们的科学研究不能只停留在在课堂上研究,我们还应该在生活中也注意积累知识,坚持不懈地进行探究,科学家们就是这样成功的。未来的科学家们就在你们中间。
四、 全课小结
学生观看种子萌发的全过程的录象。
五、 拓展与延伸
出示太空中的植物图片。
 
板书设计:
萌发的种子
充足的空气 种皮
条件 适宜的温度 种子 胚芽——茎和叶
适量的水份 胚根——根
子叶——? 

 

(教案和教学设计)课件教科版《科学》四年级下册《萌发的种子》评优课教案教育资源
教学资料九年级语文上:《综合性学习-青春随想》教学设计
综合性学习·写作·口语交际
青春随想
活动目标
1.通过对青春各类知识的搜集、整理,感受青春的真谛。
2.积累材料,赏析青春美文、格言,提高鉴赏能力。
3.把握青春脉搏,珍惜青春岁月。
准备活动
1.搜集有关青春的名人名言,说说自己喜欢的理由。
2.课下准备讲述成功人士渡过他们青春的故事。
3.印发《青春的宣言》,组织有关同学表情朗诵。
课时安排:1课时
教学过程
一、导语设计
今天,我们来讨论一个有关青春的话题。前年假期学习,在车上,闻到了阵阵的槐花香,想起了二十五六年前,我像你们这么大时,在槐花飘香的日子里,漫山遍野地去采摘槐花,那情景令我至今难忘。在每个成年人的心目中,都有着对过去的一段的美好回忆,那青春岁月发生过的一段事情,像一本纪念册,永远珍藏在他们的心中。因为青春岁月,充满了真情,充满了渴望。今天,让我们一起唱响青春之歌,走进《青春岁月》。(出示课题)
二、诉说青春的心愿
每个人都有心愿,特别是像你们这样的孩子,处在十五六岁,处在花季的孩子,你们一定有许多愿望,要给别人来倾诉,今天这里,我们来交流一下,我相信对你、对我、对所有的人都会有很多的启发。下面谁来谈谈自己的心愿?(学生回答后教师适时点拨)
生1:我的心愿是长大后能当一名心理医生。(为什么?)因为在这个经济飞速发展的时代,许多人因工作原因,压力越来越大,他们内心积攒着许多困惑,我希望能通过这个职业来帮助他们,来解决他们心中的烦闷,让他们微笑着面对每一天。(非常好!)
生2:我的心愿是当一名医生。因为……
生3:我的心愿是成为一名歌手。我热爱音乐,我用歌声来打动每个人,给他们带来快乐。(教师可评论这个同学的歌)
生4:我希望成为一名篮球运动员。这与我的偶像有关。(你在实现这个心愿时有没有困难?)(有为理想而奋斗的信心和决心)
我们都谈了自己的心愿和理想,更多地谈了自己的理想,大家考虑一下,心愿与理想是一个同等的概念吗?
生5:不一样。我认为心愿我们可以任意去想,可无限扩大,甚至是不实际的东西,但理想,我认为是实际的,扎扎实实的,走一步是一步,是人生的目标,所以是不同的。(还有没有补充?)
生6:理想要与客观现实条件相结合。比如,身体不太高的人,他(她)想当一名空姐或篮球运动员,也是不现实的,理想是我们为之拼搏的一个目标,要结合自己实际情况,树立正确的理想。(理想根植于现实的土壤,它有现实性。)(板书)
所谓理想,是对未来事物的有根据的、合理的想象或希望,跟空想和幻想不同。
那么,我们在树立青春理想时,有没有需要注意的地方呢?大家思考,小组讨论一下。交流小组成果。
生7:要联系实际,制定远大的理想,并脚踏实地为这个理想去奋斗。(理想要联系实际)(还要补充吗?)
生8:理想是要科学的,是能对社会做出贡献的、非常有意义的。
生9:理想是要有兴趣的。若无兴趣,根本不可能为这理想去奋斗。(兴趣是最好的老师)
生10:理想不要过于消极,要积极向上,要符合实际,若制定了理想,你一定要为之而奋斗。(要有持之以恒的精神)
生11:制定理想不要好高骛远。在制定一个较高理想时,我们可以分步完成,但必须要切合实际。(若理想较高,我们要有计划、有步骤来完成它)(板书)
几点建议:
1.树立正确的理想观
确立理想时,理想既应远大,又应顺应社会的发展,它根植于现实,能够照亮生活中的每一步。
2.努力为理想而奋斗
既要认真学习,打好基础,又要注意培养意志力,只有坚其志,恒其志,才能一步步接近理想。
3.用正确的心态对待理想
当生活发生变化的时候,当理想看上去遥不可及的时候,要对现实进行客观的分析,可以适当调整理想,坦然地对待变化,对生活仍抱有积极的态度。
三、摘写青春的座右铭
刚才听到同学们的一番谈话,每个同学心中都有理想,都有心愿,每人的心愿都如此美好,我们把心愿变成现实的过程中,一定会遇到一些坎坷和挫折,我们需要借助他人的力量来完成,这时,我们可翻翻书本,找一找那些名人曾给我们留下哪些经典的话语。课下,我让同学们搜集了名人名言,把它拿出来,重读一下,声音要响亮。
生:蓦然回首,白了少年头,空悲切!——岳飞(为什么喜欢?)
生:失去了理想,就如同失去了生命。——阿普漠拉维奇(理想是人生的航标)
生:缺乏理想的现实主义是毫无意义的,脱离理想的现实主义是没有生命的。——罗曼罗兰
刚才我们读了这么多优美的经典的语句,很多同学被其中的精神力量所感染,我们可不可以写一条名言警句,来激励自己也送给别人?下面大家开始自己为自己,为同学,为同龄人写一句话。(学生练习写)(你的格言是送给自己、同学的,还是送给朋友的?把它标注出来,在交流时,大家可以点评一下。)
按小组交流,然后推荐小组中最精彩的语句全班交流。开始。(教师巡视、查看)
精彩发言展示:
组1:(我写给自己和所有追梦的人)人生如天平,左边是荣耀,右边是艰辛。
组2:(送给全体同学)世界上最美丽的不是未来,而是现在,我们要把握现在,放眼未来。
组3:(送给同龄人)请到我们人生的旅途中最美好的时节里留下汗水,留下希望,留下拼搏的足迹,让我们高呼:理想万岁,青春无悔。
组4:(送给悲观厌世之人)世界上没有既定的命运,用你青春的利剑去斩断厄运的锁链吧。
组5:(送给所有的青少年朋友。祝愿他们都有美好青春)青春是美好的,因为她拥有未来,她充满着力量、充满着志愿、充满着求知和斗争的志向,充满着希望和信心。
四、歌颂青春的绚丽
同学们写的都非常有文采。我们有梦想,也有努力,我们在成长着,我们从别人身上汲取了养料来不断地丰富自己。下面请××小组为大家歌颂青春。(主持人上台)
主持人:青春是绚丽多彩的,古往今来,许多成功的人士都在赞美青春,歌颂青春,让我们步入他们的青春岁月,感受他们的青春情怀。下面请×同学讲述一下名人是怎样渡过他们的青春岁月的。
生:……
生:……
感谢这两位同学为我们作了精彩的介绍。由此可见,每位成功人士都有一段美好灿烂的青春岁月,他们用自己的青春实现了自己的人生价值,虽然青春岁月中有坎坷、有挫折,但是积极向上,永远是青春的主旋律,让我们一起歌颂青春、唱响青春的宣言。请朗诵小组,为我们朗诵《青春的宣言》。(4位学生上台)
(齐)青春的宣言
(男1)展现大地美丽的是花朵,展现海洋澎湃的是浪花,展现夜空璀璨的是繁星。(齐)而我只想做一株破土而出的小。冲破泥土的阻力,用微笑迎接清晨的第一抹阳光
(男2)青春充满了酸甜苦辣,青春洋溢着甜蜜温馨。在亲人的关怀下,我们走过风雨;在朋友的祝福中,我们迎着希望。(女1)或许青春的天空不总是晴朗的,面对阴云笼罩,我们需要光芒一般的勇气穿透阴霾,照射出自己的一片蔚蓝天空。或许青春之路不总是平坦的,荆棘的小路上我们要拨开重围,创造出青春的新纪元。
(女2)我们真正走过青春后,会发现青春的一切都会成为自己人生道路上的一笔财富,都会让你载着理想之帆起航。
(女1)青春是一个充实自己的过程。面对成功与失败的轮回,微笑永远是我们心灵的慰藉。当头脑被荣誉冲昏的时候,幸福的微笑将带来理智。当陷入困境的时候,坚毅的微笑将带来光明。
(齐)“逆水行舟,不进则退”,抱定信念,我们将逐渐成熟、完美。
(女2)我们要用青春之笔,挥洒出无限的精彩;我们要用青春的音符谱写自己的未来,我们要用青春的活力,跳动出生命的脉搏,我们要用青春的歌喉,唱出独特的旋律。
(男1)让你我牵手,踏着朝阳的足迹,(女1)让太阳升起的地方映照我们跃动的身影,(男2)让溪水淌荡的地方冲刷出我们灿烂的笑脸;(女2)让空旷的山涧中回荡我们的声音;(齐)让我们的召唤——我们将永远青春!
主持人:青春是美好的,青春是绚烂的,把握住青春岁月,实现我们的青春理想,愿每个同学都有一个完美的青春、精彩的人生。谢谢大家!
小结:首先让我们用热烈的掌声来感谢这些上台来展示他们成果的同学,因为他们用辛勤的劳动为我们提供了更多的思考,更多的启示。
青春是多彩的,青春是绚烂的,在青春的岁月里,我们充满激情,充满了渴望,在前进的道路中,我们可能会看到无限的美景,也可能会遭遇到急流险滩,我们可能会感受到备至的关怀,也可能会体现心灵的孤独,正是这些记忆,正是这些感受,才让我们健康地成长。不要畏惧生活中的困惑,也不要害怕那些失败与挫折,扬起你生命的风帆,树立起远大的理想。为了一个理想,我们会用一生的时间将它实现。最后用一句广告语来结束这堂课。青春为人生趣事,因为心有多大,世界就会有多大。
五、布置作业
将自己所写的座右铭整理出来,写在作业本上。(教案和教学设计)课件九年级语文上:《综合性学习-青春随想》教学设计教育资源

来源:中国哲士网

学校教育教学 初中教学设计及反思教师备课考试,试卷试题 公务员考试,大学生就业

各类 教科版《科学》四年级下册《萌发的种子》评优课教案和实录,教学资料

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    小学思想品德《东西不乱放》教案
    人教《科学》第五单元第1课《物体在水…
    《美化我们的文章》教案
    教科版-科学四年级下册《萌发的种子…
    人教版第十二册社会《撒哈拉以南的非…
    九年级语文上:《杨修之死》教学设计…
    口语交际·我们的小制作
    九年级语文上:《智取生辰纲》教学设…
    我们去春游-口语交际案例分析
    我们去春游(口语交际)
    口语交际《我们春游去》
    《口语交际—走,我们去春游》案例分…
    口语交际《我们去旅游》教学设计
    口语交际《我们去“旅游”》教学设计
    让口语交际焕发出新光彩
    口语交际我们去春游
    八年级上历史教案和实例《第二次鸦片…
    九年级语文上:《范进中举》教学设计…
    《我们去旅游》教学设计
    《模拟旅游咨询》教学设计
    做好准备去春游
    2  咱们一起玩
    《口语交际·我们去旅游》教学设计
    《我是株洲小导游》课例
    九年级语文上:《中国人失掉自信力了…
    口语交际《我们去旅游》说课
    《我们去旅游》教学设计
    《口语交际·我们去旅游》教学设计
    初中教学设计及反思
    第26章  课时1 二次函数
    《我们要到野外去》教案设计
    《群鸟学艺》课堂教学实录片断
    《我们去旅游》教案
    八年级上历史教案和实例《收复新疆》
    八年级上历史教案和实例《洋务运动》
    八年级上历史教案和实例《八国联军侵…
    八年级上历史教案和实例《辛亥革命》
    第26章 课时3二次函数y=ax2+bx+c的图…
    《在医院里》课堂教学实录片断
    口语交际《我们去旅游》
    《在医院里》课堂教学实录片断
    《琥珀》课堂教学实录片断
    《小音乐家扬科》课堂教学实录片断
    《一粒种子》课堂教学实录片断
    《手》课堂教学实录片断
    《黄河象》课堂教学实录片断
    八年级上历史教案和实例《戊戌变法》
    八年级上历史教案和实例《鸦片战争》
    8A Unit 4  Wild animals Grammar
    《我们去旅游》教学设计与教学反思
    八年级政治教案和实例《社会保护和司…
    初中历史《科学技术的成就》教学设计…
    第26章  课时7   二次函数y=ax2+bx+c…
    小学思想品德《我们爱领袖》教案
    第26章 课时4  二次函数y=ax2+bx+c的…
    走,我们去春游(口语交际课例)
    第26章 课时 2  二次函数的图象与性质
    八年级上历史教案和实例《甲午中日战…
    23.3.2  圆锥的侧面积和全面积
    23.3.1弧长和扇形的面积
    23.2.5   圆与圆的位置关系
    23.2.4   切线(2)
    第26章  课时5二次函数y=ax2+bx+c的图…
    一年级《音乐》第一册《小指挥》评优…
    《小职员之死》教学设计及反思
    地理教学设计及反思:大洲和大洋
    生物:绿化,我们共同的行动
    从《“贞观之治”到“开元盛世”》教…
    《祭欧阳文忠公文》教学设计及反思
    八年级地理下《西双版纳设计》教学设…
    《鼎湖山听泉》课堂实录
    小学思想品德《做事有始有终》教案
    小学思想品德《谁勇敢》教案
    小学思想品德《抓紧时间做》教案
    小学思想品德《不做“小马虎”》教案
    小学思想品德《爱国小英雄》教案
    小学思想品德《勇于认错》教案
    九年级语文上:《香菱学诗》教学设计…
    7A UNIT3  第 八 教 时
    《洛阳诗韵》教学设计及反思
    22.2.1一元二次方程的解法(1)
    22.1 一元二次方程(1)
    二次函数的综合练习课
    一元二次方程教学设计
    政治:销费者的合法权益受国家法律的…
    小学思想品德《按时上学》教案
    二次函数全部教学设计
    《雨巷》(研究课)课堂实录
    7A UNIT3  第 六 教 时
    7A UNIT3   第 五 课 时
    小学思想品德《喜欢和同学在一起》教…
    小学思想品德《公用设施的自述》教案
    8A Unit 4  Wild animals
    一元二次方程全部教学设计
    九下:写作·口语交际·综合性学习-脚…
    小学思想品德《一心为人民的共产党员…
    《峡山寺飞泉亭记》教案和实例
    九年级下册语文:《我爱这土地》教案…
    八年级语文上《三峡》教学设计及反思
    九年级语文下册:《祖国啊,我亲爱的…
    unit 5 Reading 1
    九年级语文下册:《我用残损的手掌》…
    小学三年级科学《 热胀冷缩》评优课教…
    九年级下册:《蒲柳人家》教案和实例…
    小学思想品德《专心听讲》教案
    小学思想品德《独立完成作业》教案
    小学思想品德《听父母的话》教案
    小学思想品德《祖国的钢铁长城》教案
    小学思想品德《保护人类的朋友》教案
    九年级语文下册:诵读欣赏《乡愁》教…
    《这个世界的音乐》说课教学设计及反…
    7A UNIT3  第 七 教 时
    小学思想品德《和好书交朋友》教案
    8A Unit6 Maintask
    Unit6 Grammar
    Unit6 Reading
    小学思想品德《站有站相 坐有坐相》教…
    Unit 5 Integrated skills
    小学思想品德《我爱爸爸妈妈》教案
    8A Unit 4  Wild animals Reading 1
    《金色花》教学设计及反思
    Unit 2  School life  reading
    小学体育拍皮球教案
    体验音乐的快乐——《小青蛙找家》教…
    人教版小学英语PEP三年级下册《Where…
    Unit 5 Main task

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号