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教学资料八年级下历史教案第2课《最可爱的人》
课程目标：
讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
教学目标
知识与能力
了解美帝国主义侵略朝鲜；美国对中国人民的挑衅；中国人民志愿军出兵朝鲜；志愿军发起五次大规模战役。知道黄继光、邱少云的英雄事迹；中朝人民反侵略的胜利。培养学生的读图、识图能力，阅读与叙述的能力，总结、概括历史的学习能力。
过程与方法
指导学生利用课本提供的战役示意图和图片，从中提取有效信息，切实分析历史史实；通过阅读魏巍的文学作品《谁是最可爱的人》、观看反映抗美援朝的影视作品、翻阅英雄传记、访问抗美援朝老战士等活动，加深对这一课课文内容的理解和深化。
情感态度价值观
初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，支援朝鲜人民，其性质是反对侵略的正义战争。
教学过程
导入
创设氛围：播放《中国人民志愿军战歌》。
电影《上甘岭》、歌曲《我的祖国》片段。
抗美援朝保家卫国
播放反映抗美援朝的纪录片资料。各抒己见：为什么说抗美援朝就是保家卫国？中国人民志愿军当时应该出兵吗？为什么？
a中朝世代友好、唇齿相依
B 美国的侵略严重威胁了新中国的安全
C 为了获得一个比较稳定的经济建设的周遍环境
口才展示：简介抗美援朝的战况。
（或播放纪录片；多媒体动画演示战役的步步推进）。
展示图示：《中朝部队三年战绩表》。
战斗英雄黄继光和邱少云
故事大王：讲述中国人民志愿军英雄的故事。
图中学史：学生展示课前搜集的图片，介绍志愿军战士的生活。
读旧文、谈今感：《人民日报》主编邓拓读了军旅作家魏巍在朝鲜战场上写的《谁是最可爱的人》一文后，非常感动，破例将该文登载在1951年4月11日《人民日报》的头版头条。报纸送到中南海，毛泽东读后立即批示“印发全军”。这篇文章曾收入中学语文课本，你读过吗？为什么称志愿军战士是“最可爱的人”？谈谈你的感想。
论从史出：
（抗美援朝战争的胜利）它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上驾起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了……
——彭德怀：《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》
我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的司令官。
——“联合国军”总司令、美国将军克拉克回忆录：《从多瑙河到鸭绿江》
阅读材料，议一议，朝鲜战争的结局对新中国国际威望的提高有什么意义？
思维拓展：抗美援朝战争有什么意义呢？
课外学史
学唱抗美援朝时的有关电影歌曲《中国人民志愿军战歌》、《我的祖国》、《英雄赞歌》等。
观看电影《上甘岭》、《英雄儿女》等。
制作与展览：收集资料，制作一期“中国人民志愿军英雄谱”小报，在班级展出。
网上冲浪：
http://***.ebnet.com.cn/kmyc/kmyc.htm
http://***.people.com.cn/item/kmyc/home.htm
http://army.tom.com/*ar/famous*ar/china/buildlate/buildlate-001.html
“看图编童话”课堂教学实录片断
(滕老师给二年一期的学生上看图编童话指导课。图的内容是：图中有一条河，河对岸有一棵桃树，结满了桃子；河的这边有一只小猴和一只花鹿，不远处有一座房子，房子旁边有一棵高大的树。小猴和花鹿都想过河去摘桃子吃。滕老师已指导学生编了两个童话故事，下面是编第三个童话故事的课堂实录。)
师：现在我们还要编一个童话故事。假设小猴和花鹿都很聪明，他们不依靠别人，最后自己动脑筋想办法摘到了桃子。先说小猴，再说花鹿。看我们班上的孩子能不能想出聪明的办法。
(学生雀跃，有几个学生情不自禁地轻轻鼓掌。全班有三分之二的学生举手，有的急不可待，从座位上站了起来。)
生：小猴用刀子把这边那棵大树砍倒，架起了一座桥。
师：小猴子哪来的刀子?
生：那棵树旁边有座房子，那房子里肯定有刀子。
师：这个办法虽然可以过河，可惜把大树砍倒了。
生：小猴爬上河这边的那棵大树，又爬到伸得最远的一根树枝上，胸脯一挺，就过了河。
师：“胸脯一挺”，就能过河?
生：胸脯一挺，用尽全身力气往对岸一跳，就荡过了河。
师：对了。“胸脯一挺”，“荡过了河”，真有意思!
生：小猴走到房子里，找了一根绳子，爬到那棵大树的树枝上，把绳 子捆在树上。(教师插话：应该讲“把绳子的一头捆在树枝上”。)猴子抓住另一头，像荡秋千一样，荡过了河。
师：像荡秋千一样，比得好。
生：小猴子见岸上有许多石头，便把石头搬到河里，搭成桥墩，他踩着桥墩过河。
师：小猴子力气不大，他要搬那么多石头，只怕难得搬动。这个办法——
生(齐)：不好!
生：小猴从家里取来一根绳子，打个圈，往对岸一丢，套在树上，他一吊就过去了。
师：如果河不宽，这个办法也很好。
生：小猴子回家取了一个脸盆，拿了一根竹棍，他坐在脸盆里，划着过河。
师：这个办法想得真有意思。
生：小猴子找来一根竹竿，往河中间一插，他纵身一跃，跳过了河。
师：像撑杆跳高一样跳过去，很好。
生：小猴找来一把锯子，做了一只船，划过去。
师：这办法可以，但是花力气太大。(还有好几个学生举手要发言。)好了，可能还有许多办法，我们要选最好的办法，最聪明的办法，现在说说花鹿有什么办法摘桃子。
生：花鹿过了河，摘不到桃子。他见周围有许多石头，便把石头垒起来，站在石头上摘到了桃子。
生：花鹿见摘不到桃子，就捡了几个小石头，往上丢，把桃子打了下来。
生：花鹿来到树下，前脚紧紧抱住桃树，使劲摇着，把桃子摇了下来。
生：花鹿带着一把刀，把桃树砍倒摘桃子吃。
师：把桃树砍倒，是不是聪明的花鹿?
生：那是愚蠢的花鹿。
师：把桃树砍倒了，以后就没有桃子吃了，这个办法不聪明。
生：花鹿回到屋子里，取了一架木梯，他带着木梯过了河，再把木梯架在树上，爬上去摘桃子。
师：好了，我们想了许多办法，这些办法说明了什么?
生：说明小猴和花鹿爱动脑筋。
师：对，越动脑筋越聪明。
(佘同生整理)
(教学新理念)课程“看图编童话”课堂教学实录片断
