第12课 香港和澳门的回归
教学目标 知识与能力：
1、知道“一国两制”的提出和含义；
2、了解香港和澳门问题的由来；
3、掌握香港和澳门回归祖国的时间及意义；
4、知道香港和澳门区旗、区徽及含义；
过程与方法：
分析“一国两制”的伟大构想和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；回顾香港和澳门的问题的由来，提高学生初步的历史归纳能力；
情感态度价值观：
分析“一国两制”的伟大构想和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的综合分析能力；回顾香港和澳门的问题的由来，提高学生初步的历史归纳能力；
三、重点与难点
重点：香港和澳门回归的历史意义；
难点：“一国两制”构想的基本含义；
四、课前准备
教师准备：收集相关音像资料；制作多媒体课件；
学生准备：1、回顾历史了解香港和澳门问题的由来；
2、了解香港和澳门区旗和区徽的寓意；
五、教学方法
教师教法：活动法；谈话法
学生学法：探究性学习；
教学过程
导入新课 ★组织学生复习有关内容： 新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？（各少数民族跨入社会主义阶段后，特别是在改革开放以后，为建设祖国和自己美好的家园，迸发出巨大的热情。他们的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。） ★承上启下，教师讲授：但是，由于历史原因，祖国还没有完全统一起来。为了完成统一大业，党和政府采取一系列措施，朝着神圣的目标大踏步地前进着。 ★（组织学生满怀深情地朗读“导言框”描述的“香港回归倒计时”盛况，进入新课的学习和探究。）
组织学生学习和探究新课 “一国两制”的构想 1.邓小平为什么要提出“一国两制”构想？（既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别，又要实现国家的完全统一，维护民族与国家的根本利益，维护人民群众的根本利益。） 2.怎样理解“一国两制”的含义？（它就是一个国家，两种制度的简称。指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，以祖国统一为前提，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。） 香港和澳门回归祖国 1.教师补充香港澳门问题的历史由来并指导学生观看《历史地图册》15页《英国侵占香港示意图》和《香港问题》介绍：16世纪后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。19世纪中期以来，英国通过1842年的《南京条约》、1860年的《北京条约》和1898年的中英《展拓香港界址专条》，依次割占了香港岛、九龙半岛和“新界”（深圳河以南、界限街以北地区）。新中国成立以后，人民政府从未承认这些不平等条约，并再三表示将在适当时候收回这些领土。“一国两制”构想的提出，为香港澳门回归祖国开辟了途径。 2.香港和澳门分别在哪一年回归祖国？（1997年、1999年。） 3.引导学生观看课本相关插图和《七子之歌》，回顾体验那激动人心的情景。 ★教师指出：闻一多所说的“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，到目前为止，它们都已回归祖国怀抱。其中，台湾和大陆虽然还没有统一起来，但是在抗日战争胜利时，日本已经把它归还我国。台湾属于中国不可分割的领土，是国际上公认的事实。 4.香港、澳门回归祖国有什么历史意义？（中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一不。） 5.组织学生根据“自由阅读卡”识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，并说出它们的含义。 A.香港区旗含义：红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。红白两色，体现着“一国两制”的精神。 B.澳门区旗含义：五星象征祖国的统一，莲花等象征澳门及其自然环境，表明澳门是中华人民共和国不可分割的一部分。绿色象征着充满生机的祖国。） 布置作业：
A 1.根据 “活动与探究·1”，先组织学生“想一想”：“一国两制”的构想是怎样照顾到香港和台湾的历史和实际情况的？（他们原先实行的是资本主义制度，经济发展水平比较高，所以只要实现主权回归，允许他们维持现有的资本主义制度和生活方式不变。其中台湾还可以保留自己的军队。） 2.完成课本 “练一练”：应选A（英国侵占的香港）。 3.完成《历史填图册》各题。 4.完成《新学案》的[自我测评]各题。 B 5.根据 “活动与探究·2”，建议学生整理出一期专题板报，内容可以包含：香港地区经济的现状、香港历史的由来、中央政府对香港的基本政策、在香港特别行政区实施的全国性法律、香港的未来与展望等。 6.提醒学生预习第13课《海峡两岸的交往》。 板书设计：
12 香港和澳门的回归
一、“一国两制”的构想
1、“一国两制”的含义2、在这一构想的指导下，我国顺利地解决了哪两个地区问题？
二、香港和澳门的回归
1984 中英联合声明 1987 中葡联合声明
1、七子是哪七个地方；
2、香港和澳门回归的日子
3、香港和澳门特别行政区的区旗和区徽的含义
4、香港和澳门回归的记实片
5、香港和澳门回归的历史意义
教学后记：
教学本课前，我先进行的是关于香港与澳门的历史由来，香港是如何一步一步被英国侵占的，都签定了哪些不平等的条约，澳门是如何被葡萄牙占领的。让学生先了解其历史来源，在让他们学习本课的知识，效果教好。（教案和教学设计）课件八年级下历史教案第12课《香港和澳门的回归》教育资源
§15.1.2 平移的特征
点击下载：§15.1.2 平移的特征(中国教育体制改革)教学方案§15.1.2 平移的特征
语言的连贯
（高三语文复习课专题简案）
【教学设想】
深入分析高考语文试卷中的语言连贯题，并引出规律，不仅能为学生做好此类题打开思路，而且对培养学生的逻辑思维能力、语文表述能力乃至写作能力，都有十分重要的意义。
【教学手段】运用投影仪
【教学时数】１课时
【教学过程】
1、解释什么是“语言的连贯”及高考中的测试情况。
语言的“连贯”，就是句子与句子之间的衔接自然、顺畅，合乎人们的思维规律。这一题型，每年都有三四分。我们今天将深入分析高考语文试卷中的语言连贯续题，并引出规律，这样，不仅能为我们做好此类题打开思路，而且对培养学生的逻辑思维能力，语文表述能力乃至写作能力，都是很有帮助的。
2、分析
