| |
|
连市九年义务教育小学语文实验课本
|
| 查询一年级汉语拼音的详细结果
|
|
>，分开、相背形，也像气体分散开的形状。本义是指分别，相背。有八字头的字多与分别、违背有关。如“公”字，与“私”分别或违背，就是“公”。“丈、尺、寸”，通过演示，让学生知道它们的长短关系，以及它们是干什么用的，还要向学生说明现在改为公制计量单位如米、厘米等。元、角、分，拿出货币让学生认识，了解其作用，教育学生爱惜货币（用一、两句话即可）。要告诉学生圆与元在此通用。千克和公斤：知道二者是相同的重量单位及其用途即可。“二”与“两”表示的意思是一致的。指导阅读“自能阅读”课本第9课。 第五课：共11个生字，分别与方位和方向有关。与儿童生活有一定的联系。重点是识记11个生字，鼓励学生用多种方法自己识字。如：“上”、“下”，古文写作“丄”和“丅”，横表示基线，竖表示在基线之上（下），后来又加一短横（一点）作装饰。教学时可这样设计：横表示地面，短横（小点）指着竖说，你在横上（下）面，这个字就读“上”（下）。老师范讲“上”学生仿讲“下”。“中”表示位置处于中间，竖写在口字的中间表示“丨”处于中间位置。奇特联想法：西——鸟在窝上栖息；北——两个人背靠背坐着；南——草木花盛；右——举右手发言要用口。比较法：左——右。大部件法：东—— 小；后——⺁一口；前——丷一月刂。注意：偏旁：“”读左字框，象形。表示手，与手有关。联系实际确认方位，辨认方向。指导阅读“自能阅读”课本第10、11课。 第六课：本课教材共有13个生字，分别与动物、植物和工具有关，除车简化后成为部件字，其它字均为象形字。故本课重点是训练学生离开图，看字想象字的每一笔与实际事物什么部位相似，让学生产生动画思维。提倡以此法为主，多法并用。比较法：车——东。教学中要注意：字音“牛”易读错，虫、竹，舟是翘舌音，要重点指导。偏旁：“⺈”。刀作字的右旁，写作刂；在中间写作“リ”如辨；作字的上旁写作“⺈”。从“刀”旁的字多与刀剑或刀的切削动作有关。鱼的头顶就是嘴；鱼的牙齿像刀一样锋利，所以“鱼”字上面是刀字头。抄写：“车”字的笔顺是 车。指导阅读“自能阅读”课本第12、13课。 2 识字（二） 本单元识字分7课，共79个生字，以两种形式出现，即两篇对子歌和5篇拼形识字。其中象形字14个，会意字15个，形声字11个，存意字8个，部件字9个，笔画字6个。这样编排的目的是让学生进一步了解汉字表意的特点，学习用反义词和拼形法去识记生字。要求学生识记79个生字；规范抄写28个字；正确认读21个词语；巩固7种笔顺规则；认识19个偏旁，会写其中2个偏旁；会写4种基本笔画。初步了解反义词的概念及表声字的特点，学习运用该特点识记生字。 第七课本课教材的生字是以对子歌的形式出现的。前三行是由意思相反的词组成，最后一行“黄叶”与“青草”是相对的词语。教师要以前三行的内容为例，让学生从实践中体会反义词的概念。只告诉学生最后一行的词语不是意思相反的词，不要再涉及其它知识。“黄”、“对”二字本课暂不识记。教学重点是识记14个生字，指导学生用反义词和定位联想的方法识记生字，在此鼓励学生自己动脑用多种方法识记生字：奇特联想：“大”，人的四肢伸开比不伸开大；“川”，水流形；“多”，一个晚上又一个晚上天数就多了。平：两横又平又直；朝：早晨太阳刚从草丛中露出，月亮还没下去。字谜法：高：一点一横长，口字在中央，大口不封口，小口里面藏。“叶、古、草”字可用部件分析法识记。教学中要注意：指导“川”字的发音。偏旁：人字作旁，在左形变成“亻”，在上写作“八”，人字头与人无关。“艹”与草本植物有关；“日”，从“日”旁的字多与太阳，时间、光线有关。“口”，从“口”旁的字多与口的动作、部位名称或发音有关；“夕”，从“夕”旁的字多与夜晚有关。夕：表示晚上月亮升起来了。川：象水流形、本义指河流、引伸为平地、平原。字义：“古、今、夕、朝”，用换词法理解意思，换为“过去、现在、晚上、早晨”。带到文中理解为过去对现在，晚上对早晨。“平川”定义法理解：地势平坦的地方，用儿童易懂的话讲就是平地。其它词义可用简笔画或实物让学生了解意思。识记生字时，教师根据字的特点灵活运用各种方法帮助学生识记。让学生说说自己还知道哪些反义词。指导阅读“自能阅读”课本第17课。 第八课，本课是以反义词对对子的形式编排的，共14个生字，重点同第七课。记字方法：前四行的字义，可通过动作演示帮助学生理解。后两行的词建议换词或用口头语言去理解。奇特联想法：开——两手开门。生——草木从土中生出。亡——人藏在高墙里面，走露出个头。入——头尖便于进入。立——一人伸臂立在地上。坐——两个小人坐在土堆上。危——背靠石崖坐着，崖上还有一把刀，很危险。安——女人在家里呆着很安全。险——山路不平很危险。 大部件法：来——一、米； 去——土、厶 死——一、夕、匕； 关——丷、天。组词法：存：生存、保存、存在、存款；出：出去。比较法：云——去、人——入。字谜：“山上山”。教学中要注意：重点指导“入、生”的发音。偏旁：“宀”与房屋有关。“阝”躺下变“山”形，写作“ ”。“阝”在左多与地形，地势高低、上下有关；在右与城名、地名或行政区划分有关。本课不讲“阝”在右与什么有关。指导阅读：“自能阅读”课本第17课。 第九课、本课开始拼形识字，共8个字。重点是识记8个生字，学习用拼形法即大部件法记字。象形字“止、衣、巾”变化至今，学生难以在脑海中出现动画思维，老师可以画图点拨，启发学生联想。联想法：正——脚朝一个谢瞳就不歪；依——人有衣穿就有依靠；白——太阳出事就是白天；帕——白布做的手绢就是手帕。大部件法：示——二、小。教学中要：重点指导“止”、“示”的读音。偏旁：“巾”多与布帛有关。指导阅读“自能阅读”课本第18课（一）。 第十课，本课共10个生字，重点同第九课。识字方法：象形字厂、又、门、力、心可图字对照记忆。如，力——弯腰做操要用力。又——一只大手。捺是手臂，横撇是手。编故事联想法：历——一个工人从建厂起就买力气地在厂里干活，到同在已经有30年了，工厂的发展历史他都历历在目。闷——有话不说心里闷；欠——人困了打哈欠，气从口冒出；吹——人用口吹气，可配动作演示。大部件法：又寸——对，比较法：力——刀。教学中要重点指导“力”、“历”的读音。偏旁：“门”，从“门”旁的字多与门有关。厂，从“厂”旁的字多与居住和山石有关。又，又字作旁捺变点，多与手或手的动作有关。指导阅读自读刘栖第8课（二） 第十一课：本课共11个生字。本课拼形后组成的新字，只有“采”是会意字，其余三个字都是形声字。形声特点明显的只有“现”和“爸”。“她”是存意字教学重点是识记11个生字，学习用形声法识记生字。联想法：爪——撇是手背，由上向下抓；提，东西的手形。又指鸟兽的脚和趾甲。采——会意法：采、手从树上采集果子或种子。王——三指天地人，“丨”表示能沟通天地人的人为“王”，组词国王；字谜：一十一是什么字。女——古代女子两手交于胸前挺直身子跪坐形。见——一人走在路上睁大眼看。动手演示法。大部件法：父——八字头，撇捺交叉底。形声法：爸，现：爸——父亲就是爸爸。巴——声，父——意；现——宝石的光辉显露在外面能看见。数笔画法：也，组词法：巴——尾巴。教学中要注意爪字旁：作合体字上旁变成“爫”，竖撇、竖、捺、变形为“爫”是让位于下面的字，从“爪”旁的字多与手的动作有关。王字旁：最后一横变提。多与宝石有关。女字旁：女字作旁，横变平提。女字作旁多与女性，女性的称代或女性间的关系有关。让学生相想还有哪些字应该有女字旁。指导阅读“自能阅读”课本第8课（三）。从本课开始，向学生介绍形声字的特点。形声字是由形和声两部分合成，表旁和字的意义有关，声旁和字的读音有关，有以下几种形式。声旁与该字的读音完全相同如“清”（目前文中没出现）。声旁与该字的读音声、韵相同、声调不同。如：“闷、爸”。声旁与该字的读音韵母相同，如：“现”。声旁与该字的读音声母相同，目前文中没出现过。如“猪”。声旁与该字的读音完全不同（也可归为存意字），如“她”。这种情况学生不易掌握，识记生存时，利用形旁表示的意义去记就可以了。如“她”，女字旁，表意和女性有关。一定是用在女性称代上。
第十二课、共9个生字，让学上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
|
来源：中国哲士网
教师学生家长 一年级汉语拼音资料 备课考试教学
教育资料 连市九年义务教育小学语文实验课本 文章
|
| 上一篇文章： 关于汉语拼音字母名称音教学改革的探索 |
| 下一篇文章： 2011-2012年度“中美富布赖特项目”外语助教子项目 |
| |
|
|
