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《圆明园的毁灭》教学设计

　师：然而在１８６０年１０月６日，这座有万园之园之称的圆明园却毁于一旦！默读第５自然段，看看英法联军是怎么做的？用书上的词语概括概括。

　　　　　抓住“凡是”、“统统掠走”、“任意破坏、毁掉”、“放火焚烧”这些词谈谈理解。

　　　　　师：让我们去重温这段历史。 　　　　　（播放影象。）

　　　　　说说你们的感受──看到了吧，英法联军的这些行为就像──（生：强盗一样）

　　　　　师：眼看着祖国的珍宝遭到毁灭，此时此刻，你的心中是怎样的情感？

　　　　　（生：愤怒、无奈、伤心）带着情感来读这段话。

　　　　　师：偌大的园林化为了灰烬，三天三夜的大火烧掉的是什么啊？ 　　　　　（生：精美的建筑物和画家、书法家的作品，许多华丽的丝绸和衣服，唐、宋、元、明、清历代的奇珍异宝……）至此，圆明园所拥有的一切现在都“没有了”（课件演示：图片渐变消失，边引读“没有了……没有了……”）

　　　　　师：圆明园的一切都没有了，这毁灭带来的是什么──出示，齐读第一自然段“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”


四、升华情感、拓展延伸

　　１、师：让我们永远记住这一天──１８６０年１０月６日。就是从这以后，圆明园化为一片灰烬，什么都没有了。 　　　　（教师慢慢擦黑板，只留课题，其余都擦去，稍留残迹。）留给你的是什么？（学生自由说后出示诗句并朗读：“圆明园里，野的风，呜咽地讲述着──一个古老的故事；残留的柱 痛苦地书写着──一个国家的耻辱。”）

　　２、（播放影象）师：这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整１４４年了，让我们走出圆明园（出示文字课件）。但是无论怎样，我们走不出历史的阴影。

　　３、定格画面：圆明园的废墟：

　　　　站在圆明园的废墟前，我们心中有的仅仅是对圆明园曾经拥有的辉煌感到自豪、对圆明园的毁灭感到愤怒吗？让我们打开思路，闭上双眼，再来说说你心中涌动的感受──课件出示拓展练习。

　　　　自由谈感受── 　　　　生：圆明园是我们的耻辱。
　　
　　　　生：我认为是中国人民的警示牌……


五、总结

　　圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。有着５千年文明的中国为什么会被几千个强盗杀到京城？圆明园烧掉的究竟是什么？毁灭的究竟是什么？永远也毁灭不了的是什么？──也许今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，希望大家从这扇门出发，怀着更多的思考走向未来的人生。


六、作业

　　回到１４４年前，假如你是决定国家前途命运的一国之君“帝”，假如是辅佐皇帝参与国家管理的大臣，假如你是保卫国家领土的士兵，假如你是普普通通的生活在北京的老百姓……，面对英法联军火烧圆明园的强盗行径，你会怎么做？ 　 　 　

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来源：中国哲士网

作者：admin

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《圆明园的毁灭》教学设计 资料

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