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《圆明园的毁灭》第二课时教学设计

《圆明园的毁灭》第二课时教学设计 　 江苏省张家港市泗港小学　唐　莉 　 　 【教学目标】
　　
　　１、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　２、有感情地朗读课文。
　　
　　３、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。
　　【教学重点、难点】
　　
　　１、理解： 　　　⑴　为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
　　　　　
　　　⑵　为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
　　 　
　　　⑶　是谁让这座闻名世界的宏伟建筑毁于一旦。
　　　
　　２、激发学生振兴中华、勿忘国耻的情感。
　　 【教学准备】
　　
　　１、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料、图片。
　
　　２、准备好课件。
　　 【教学过程】

一、创设情境，确定主题

　　１、课前，播放火烧圆明园的录象，把学生引进激昂悲愤的情绪中。

　　２、看着圆明园被烈火焚烧的场面，听着圆明园的建筑倾倒的声音，你想说些什么？

　　３、通过上节课的学习，我们知道作者对圆明园给予了高度的评价，还记得那三句话吗？ 　　　　（出示三句话，朗读句子。）
　　
　　４、今天的学习，你想问什么或想知道什么？

　　　⑴　为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？
　　
　　　　　（在“瑰宝”“精华”下加点，这两个词语的意思你懂吗？──瑰宝：特别珍贵的东西。精华：最重要、最好的部分。）

　　　⑵　为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？

　　　⑶　为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？

　　　⑷　是谁毁灭了圆明园？
　　 二、合作探究，解决问题

　　１、下面就请同学们带着这些问题，通过朗读课文、体会重点词句、结合资料、想象画面等方法，自学课文，有困难，前后左右可以商量商量。

　　２、学生自学、讨论，教师巡回指导。

　　３、汇报交流自学情况：

　　　　为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华？

　　　⑴　布局精妙：
　　
　　　　　“它由圆明园、万春园和长春园组成……众星拱月……。”

　　　　①　引读，边读边加点“圆明园、万春园、长春园、许多小园、众星拱月。”

　　　　②　谁能结合这幅图来解释一下什么叫“众星拱月”？ 　　　　　　（课件出示“圆明园全景”。）

　　　　③　圆明园的设计真可谓是匠心独运。我们一起来读这段话。

　　　⑵　建筑风格炯异：
　
　　　　　“有金碧辉煌的殿堂……也有象征着田园风光的山乡村野。”

　　　　①　说体会。 　　　　　　（殿堂的华丽、楼阁的精巧、买卖街的热闹、村野的幽静。）

　　　　②　想看看这些雄伟、精致、典雅的建筑吗？ 　　　　　　（播放课件。）
　　
　　　　　　（如果学生说不出什么体会，可以让学生看了以后再说。）

　　　　③　谁想来读读这段优美的文字。

　　　　④　指名读，评价，再指名读，齐读。

　　　　　　“园中许多建筑物都是仿照各地名胜建造的。……”

　　　　①　园中的建筑是根据什么来的？
　　
　　　　　　（引导学生归纳：仿照各地名胜，根据诗人的诗情画意，依据外国建筑。）

　　　　②　读了这段话，你仿佛看到了什么？能不能抓住其中的一个景点，结合你们搜集的资料，描述一下你看到的画面。
　　
　　　　　　（如果学生有困难，老师先示范一下。我仿佛看到八月十五的夜晚，西湖的水面如镜子般平静，一轮皎洁的明月倒映在平静的湖面，多迷人的景色呀！）

　　　　③　让我们来欣赏一下真实的画面。 　　　　　　（播放课件。）

　　　⑶　小结： 　　　　　你们觉得我们可以用哪些词语来形容圆明园的建筑艺术？（风格炯异、各种各样……）

　　　⑷　引读“漫步园内……境界里。”
　
　　　　①　你们注意到这几个词了吗？（在“漫步、漫游、饱览、流连、幻想”这些词下面加点）说说你对这几个词的理解和体会。
　　
　　　　②　是呀，圆明园的建筑真是包罗万象、风格炯异，怎能不让我们留恋忘返呢？
　
　　　　③　女同学、男同学比赛读。

　　　⑸　小结： 　　　　　圆明园布局精妙、风格各异，当然称得上是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。
　　　　为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？
　
　　　⑴　说体会。

　　　⑵　想不想开开眼界，目睹一下这些奇珍异宝？ 　　　　　（播放课件。）

　　　⑶　怎么样，世界上最大的博物馆、艺术馆，圆明园可以说是当之无愧呀！

　　　　理解圆明园毁灭的过程：
　
　　　⑴　然而，在１８６０年，这一座由无数能工巧匠付出了几个世纪的辛劳而建成的圆明园，这一座享有人间天堂美称的万园之园，化为一片灰烬。看──（播放课件：火烧场面。）

　　　⑵　此时，你的心情怎样？

　　　⑶　带着你们的痛惜、带着你们的仇恨，读好这段话吧。

　　　⑷　读、评、议“１８６０年……毁掉”：
　　
　　　　　（在重点词下加点，说说感受。侵略者的贪婪、霸道、野蛮。）

　　　⑸　英法联军在圆明园里疯狂地抢掠，实在抢不走的就毁，毁不掉的就烧，无情的大火连烧三天三夜，我们这座世界上独一无二的名园就这样化为一片灰烬。是谁毁了它。
　　
　　　　　（英法联军，清政府。）

　　　⑹　小结： 　　　　　是啊，国弱被人欺，学到这儿，你有什么感想？
　　
　　　　　（勿忘国耻，振兴中华。）

　　　　现在，你理解这句话了吗？
　
　　　⑴　出示句子“圆明园的毁灭是……损失！”
　
　　　⑵　说说感受。
　
　　　⑶　圆明园是一个奇迹、一个神话，如果你现在站在这个残垣断壁旁边，你想说什么呢？
　　 三、总结全文，提升情感
　　
　　如今，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义者在中国犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史，为了让火烧圆明园的悲剧不再重演，让我们时刻记住：“勿忘国耻，振兴中华！”
　　 四、课后作业，拓展延伸

　　你觉得要重建圆明园吗？说说你的理由和主张。 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 圆明园的毁灭教案，教学设计 参考资料，课文

作品《圆明园的毁灭》第二课时教学设计原文赏析
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