课文原文：     圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
    圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。
   圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不公有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
    圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
    1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
教学设计：教学目标
　　　1．学会本课14个生字。
　　　2．有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　3．了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程
　　一、导入新课
　　　　出示课本114页的插图，让学生说说图上画的是什么地方？然后告诉学生，这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢？今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》。
　　二、初读课文，整体感知
　　　1．自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
　　　2．默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几部分内容？（两部分：（1）圆明园以前的辉煌景观；（2）圆明园的毁灭。）
　　　3．检查认读生字词情况　　　4．指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。
　　三、自学课文，小组交流讨论
　　　1．自学生字词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。
　　　2．默读课文，想想当年的圆明园是什么样子的，圆明园是怎样被毁灭的？
　　　3．遇到不懂的问题，在小组讨论后，把你们认为有价值的记录下来。
　　　　（1）小组讨论：每人提出自己的问题后，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题。
　　　　（2）出示每组同学提出的问题，并对所有问题进行分类归并，归纳整理出几个大问题。
　　四、交流自己从课外书中查到的有关资料

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、质疑，明确本节课的学习任务
　　　1．这节课的主要任务就是把你们对课文内容的理解互相交流一下，通过交流进一步深入理解课文，体会作者是怎样表达思想感情的。
　　　2．明确本节课主要解决的问题。          圆明园以前是如何的辉煌，它又是怎样被毁灭的？
　　二、讨论、交流、解决难点
　　　1．自读课文，自己思考上面的问题。
　　　2．小组讨论，相互交流。
　　　　　（四个人为一小组，由小组长进行组织，争取小组成员共同参与讨论。
　　　3．交流讨论结果
　　　（1）通过交流体会圆明园以前的辉煌景观。
　　　　①先从圆明园的布局来理解它的辉煌。
　　　　　重点理解“众星拱月”一词，通过这个词，体会两点a．小园多；b．当时景色美。
　　　　②通过想象，描述圆明园的美景，以体会它的辉煌景观。
　　　　③学生交流自己想象到的圆明园的美景。
　　　　④感情朗读第三自然段。
　　　　　（把圆明园梦幻般的美读出来。）
　　　　⑤结合第二、三自然段，说说为什么圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”？
　　  　⑥通过了解圆明园的文化，以体会它的辉煌。
　　　　　结合第四自然段，说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆？
            a．东西多；b．物品珍贵；c．年代久远。
　　　　⑦此时，当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你对它产生了什么样的情感？爱
　　　　⑧教师点拨：课文的二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观。请同学们想一想：课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？
　　　（2）通过交流体会圆明园是怎样被毁灭的。
　　　　①出示圆明园被毁灭后的图景，引导学生观察。
　　　　②结合第五自然段，谈谈英法联军是怎样毁灭圆明园的？
        ③联系重点词句深入理解这一自然段。
　　　　　（引导学生抓住“闯进、凡是、统统、实在、任意”等词语谈理解。）
　　　　④烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，比如“平湖秋月”只需几分钟。火烧”半分钟，想象会烧掉什么？大火连烧三天会烧掉什么？
　　　（3）理解第一自然段
　　　　①齐读，说说圆明园的毁灭造成的损失有多大？
　　　　　（理解“不可估量”）
　　　　②联系全文说说圆明园的毁灭造成的损失为什么是不可估量的？（学生联系板书说。）
　　　（4）联系时代背景，进行思想教育。
　　　　①联系当时的背景，谈谈侵略者为什么胆敢如此为非作歹
　　　让我们“走出圆明园”（我想，无论怎样，我们走不出历史的阴影。如果历史可以改写，现在，让我们假设一下历史，回到从前做一次小小的体验。如果你是决定国家前途命运的一国之君──“皇帝”；如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣，如果你是保卫国家领土的士兵；如果你是普普通通的生活北京的老百姓──
　　　　三、总结全文
　　　1．总结；这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。
　　　2．指名有感情地朗读全文
　　　　四、布置作业
　　　　假如此时你正在圆明园的废墟旁，你想说些什么？把想到的写下来。再读《圆明园的毁灭》有感：       最近，从报道中得知，作为历史遗址、国家级文物保护单位，由于周围管理的无序，导致圆明园接二连三地出现问题。

   我从记事以来，看过不少关于历史方面的书籍。今天重读《圆明园的毁灭》这篇课文，又引起我的深思，催我奋进。

   至今，我从照片中去看圆明园的废墟，看到那些已经齐腰的野草和埋没的残垣断壁，我仿佛听见这些石头在和我讲述他们往日的风采和圆明园那段悲壮的历史。

   1860年，英法联军的铁蹄踏进了风景秀丽的北京西郊。这些凶狠的野兽闯进世界闻名的皇家园林——圆明园。他们被园中的陈设、外观、奇珍异宝、名人书画惊呆了，每个侵略者的兜里都装得满满的，带不走的就用铁斧木棒砸碎，一把火，把举世闻名的皇家园林烧毁了，一刹那间贵重的珍宝化为乌为！

   这些野兽的罪恶激怒了广大的爱国老百姓，老百姓与这些野兽展开了搏斗，这些禽兽不如的侵略者杀害了无数的无辜的老百姓。

   如今，在蔚蓝的天空下，站在这洒满热血的土地上，那些残留的石柱仍然挺立着，它时刻地提醒着国人，“落后就要被打”道理。