我们要了解圆明园的辉煌和它的毁灭，记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。练习概括中心思想，同时体会作者是怎样围绕中心表达的。学习本课生字词，有感情地朗读课文，并且背诵第三、四自然段。

（一）、学习重点

通过学习，懂得圆明园的毁灭是祖国文化史和世界文化史上不可估量的损失，受到爱国主义的教育；练习给课文分段，概括段意，概括中心思想并体会课文是怎样做到有中心的。

（二）、学习难点

查字典或联系上下文，理解一些词语，如“玲珑剔透”“众星拱月”等。在理解内容，概括中心思想的基础上，了解作者是怎样做到有中心的。

22  圆明园的毁灭

学习要点提示

1．学会本课的生字、新词。

2．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，深入理解课文内容，练习概括课文的中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。

3．有感情地朗读课文。背诵课文的第三、四自然段。

难句剖析

一、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！

“不可估量”是指损失大得无法计算，说明圆明园的损失之巨大。圆明园收藏的文物极为珍贵，景物丰富多彩，巧夺天工，美不胜收。这样一座具有国际性的文化艺术殿堂被毁灭了，这是世界文化史上不可估量的损失。课文一开始用这句感叹句，直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。

二、漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

这一句话中用“有如”、“仿佛”、“流连”这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹。说明我国古代劳动人民的聪明才智，所创造的这一园林是世界园林之奇迹，表达了作者对祖国灿烂文化无比热爱的感情。

22  圆明园的毁灭

重点难点疑点解析

1．这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭经过，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。

2．学习本文，要通过对语言文字的理解想象当年圆明园的样子并了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感；理解课文后还要练习概括中心思想并体会作者是怎样围绕中心表达的。

3．课文按照总分的顺序，先概括指出圆明园毁灭的损失“不可估量”；接着又从三个方面重点介绍圆明园当年的辉煌景观，最后又详写了侵略者毁灭圆明园的经过。作者为了表达对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心，恰当地选材，着重写了两个方面的内容：一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝；一是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行。这两部分内容紧密联系，都能激起人们热爱祖国和仇恨侵略者的思想感情。这也告诉了我们写文章的基本方法：中心确定以后，要紧紧地围绕中心去挖掘、整理材料，这样写出的文章才会主题鲜明、准确，使读者产生共鸣。

4．生字中的“损”“罪”是平舌音，“宏”是后鼻音，“损”“览”“凡”“幻”都是前鼻音，要注意读准。“览”左上是两竖，不能写成“ ”。“幻”左半边有一点，不要去掉，右半边是“ ”，不要多加一撇。“损”与“捐”“博”与“搏”字形相近，要注意比较。

玲球剔透：形容器物小巧玲球，精致奇妙。

众星拱月：无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。

5．句子分析：

【例1】“漫步园林，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”

析  这句话是通过游览的感受，赞叹圆明园汇聚天下风光的迷人景象和融合中外风格的建筑艺术，赞叹我国古代劳动人民所创造的这一世界园林奇迹。

【例2】“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”

析  这句话既能让我们体会到圆明园的毁灭在中外文化史上所造成的损失特别严重，大的无法计算，同时也能看出园内的历史文物极其珍贵。

【例3】“1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把国内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉”。

析  这句话写出了侵略者的野心之大，表达了作者对侵略者强盗行径的仇恨。

重点问题解析

1．揭示课题。

圆明园是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林，位于北京西郊。始建于1709年，这样一座世界上最宏伟壮观美丽的园林，竟在几天之内化为灰烬，这是中国近代史上的奇耻大辱，是英法列强侵略中国、践踏人类文明的铁的罪证。

2．为什么说圆明园是“园林艺术瑰宝、建筑艺术的精华”？为什么说圆明园是“当代世界上最大的博物馆、艺术馆”？

此题含有两问，均是以“内容”为主进行设问的。可以用来检验同学们的阅读效果，又可以凭借此题抓住课文的主要内容。做这道题时首先要审清题目的要求，理解什么是瑰宝、精华、博物馆、艺术馆。然后细致阅读课文，找出有关的内容，深入理解其意思。最后进行整理归纳、解答。

因为圆明园是一座举世闻名的皇家园林。园中共有著名景点100多处。每一景点中又包括许多殿、堂、楼、馆、亭、榭等建筑，变化万千，趣味无穷。园内有不计其数的各具风格、千姿百态的宫廷建筑。（有金碧辉煌的殿堂、也有玲珑剔透的亭台楼阁）在园内还特造了一座“舍卫城”和一处“北远山村”。这些园林建筑有的仿照各地风景名胜建造；有的模拟古代诗人的诗情画意建造；有的是吸取了西洋建筑风格。圆明园汇聚了天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，所以说它是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。清朝的皇帝还把不计其数的珍宝、古董字画、外国进贡的珍稀礼品收藏在圆明园内。从收藏文物的时间看，上自秦，下至唐、宋、元、明、清。从收藏文物的范围看，有2000多年前祭祀用的青铜礼器、有历代名人书画、还有各种奇珍异宝。所有这些文物，对于研究中国的社会发展和中国古代的文明都有着极其重要的价值，不少都是无价之宝。所以说圆明园是“当代世界上最大的博物馆、艺术馆”。

3．读一读，联系上下文说说加粗词语的意思，再说说从加粗词语中体会到了什么。

此题是检验同学们能否联系具体的语言环境理解词语的意思，及领悟重点词语在句中的作用。也提供理解句子意思的方法，从而深入理解课文内容。

（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

“不可估量”是指损失大得无法计算。说明圆明园毁灭后的损失之巨大。圆明园收藏的文化之古，景物丰富多彩，巧夺天工，美不胜收。这座具有国际性文化艺术风格的园林毁灭了，这是中国文化史上、世界文化上无法计算的损失。课文一开始用这个感叹句，直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情，从中深刻体会到圆明园毁灭损失之巨大。

（2）1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

“凡是能拿走的东西，统统掠走”：指的是当时英法军官与士兵疯狂抢夺，个个腰囊鼓鼓，满载而归，将园内一切金银珠宝、古玩器皿、丝绸皮货等席卷一空。“实在运不走的，就任意破坏”：指的是强盗们遇珍贵不可携带的如铜器、瓷器、楠木陈设等，以棒击毁、必致粉碎而后快。从中体会到强盗们一是掠夺，二是毁坏，三是焚烧。愤怒地揭露了侵略者毁灭圆明园的强盗行径。

4．概括课文的中心思想，说说课文的哪些内容最能表达中心思想。

课文通过对当年圆明园辉煌景观的介绍和它的毁灭，揭露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱之情和对侵略者强盗行径的仇恨。课文中最能表达中心的内容是：一是圆明园的宏伟壮观和它收藏的大量无价之宝；一是强盗的肆意毁坏圆明园的罪行。

圆明园的毁灭·字、词、句训练指要

（一）、比一比，再组词。

（二）、比较句子，说一说你不同的体会。

第一句更生动准确再现当时的情景：英法联军把园内一切能拿走的东西，全部掠走，拿不动的就用大车和牲口搬运，搬运不走的就随便地、没有拘束、不加限制，爱怎样就怎样地破坏、毁掉。通过分析重点词，理解句意，你的心中一定充满对强盗贪婪、野蛮罪恶行径的无比憎恨，圆明园被毁灭让人心中无比痛惜与愤怒。侵略者之所以胆敢为非作歹，是因为清政府的腐败无能，从而激发起我们不忘国耻、振兴中华的责任感使命感。

圆明园的毁灭·阅读训练指要

这篇课文的中心要表达作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨。上一题我们以分析句子的形式了解了强盗们肆意毁坏圆蝗园的罪行，这只是作者围绕中心组织材料中的一个方面；另一方面通过描写圆明园是“园林艺术的魂宝，建筑艺术的精华”来说明它的宏伟壮观，又通过描写圆明园是“当代世界上最大的博物馆、艺术馆”来说明它本身就是无价之宝。两方面的内容紧密联系，激发我们对敌人的恨对祖国的爱。