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《圆明园的毁灭》教案学案设计

《圆明园的毁灭》教案学案设计 　 重庆市万州区沙河小学　陈学毅 　 　 【教学目标】

　　１、认识６个生字，会写１４个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、奇珍异宝”等词语，用联系上下文，查阅工具书，词素分析法理解带点词语的意思。

　　２、有感情地朗读课文，背诵第３、４自然段。

　　３、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，抓住重点词句体会作者对祖国文化、对侵略者的情感

　　４、领悟课文特殊的表达方法。
【教学过程】 　 学案 教案 一、学习提纲

　　１、自学生字、新词，用联系上下文，词素分析法，查阅工具书等方法理解目标１中带点的词语。

　　２、读通读顺课文：按“概写→辉煌→毁灭”把文章分成三段，抓住二、三段归纳文章主要内容。

　　３、自读第二自然段： 　　　⑴　圆明园是一座＿＿的皇家园林。它由＿＿＿＿＿＿组成，许多小图分布在＿＿三面。 　　　⑵　“众星拱月”里“拱”的意思是＿＿，词语的本意是＿＿，这里指＿＿；说明圆明园的布局＿＿。

　　４、自读第三自然段。建筑艺术有＿＿＿＿，还有＿＿……园林艺术有＿＿＿＿，还有＿＿……说明圆明园是＿＿漫步园中，有如＿＿；仿佛＿＿。

　　５、默读第四自然段： 　　　　圆明园收藏的珍贵文物，上至＿＿，下至＿＿，历时＿＿；收藏了＿＿。说明圆明园是当时世界上＿＿。

　　６、课文第二、三、四自然段从圆明园的布局、＿＿、＿＿，再现了圆明园当年的＿＿，表达了作者对我国古代文化＿＿之情。

　　７、自读第五自然段： 　　　⑴　勾画英法联军毁灭圆明园的动作，你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么？ 　　　⑵　能不能把课文中“闯进”换成“进入”？能否把“凡是、统弦、实在、任意、连”这些词去掉？为什么？

　　　⑶　假如你正站在圆明园废墟旁，你想说什么？

　　８、讨论： 　　　　题目是“圆明园的毁灭”，为什么作者用大量篇幅写它辉煌的过去？
二、练习提纲

　　１、听生字、新词，用“举世闻名、瑰宝、众星拱月，玲珑剔透”等词语，缩写文章内容。

　　２、背诵课文３、４自然段。

　　３、学写读后感：读《圆明园的毁灭》后感。 一、初读课文，自学生字、新词，理清作者写作思路

　　１、生字正音：　　　　损、宏、侵、烬。

　　２、难字书写： 　　　　剔、侵、瑶、瑰。

　　３、理解词语注意交给方法揭示规律。

　　４、抓段与段的联系分段。


二、细读探究二、三、四自然段，理解圆明园过去的辉煌，体会作者对我国古代灿烂文化的无限热爱之情

　　１、布局辉煌→众星拱月：

　　　　圆林艺术的瑰宝。

　　２、建筑辉煌：

　　　　建筑艺术的精华。

　　３、文物珍贵→最大的博物馆、艺术馆。

　　　　（热爱古代文化的热爱。）


三、细读探究五自然段，了解圆明园毁灭的过程，体会作者对帝国主义滔天罪行的无比痛恨之情

　　１、自读、句画，批注体会。

　　２、换词、增删后，与原文比较，体会用词的准确、恰当，深入体会作者对帝国主义的无比痛恨之情。


四、讨论题目，体会作者布局谋篇的精妙

　　先“辉煌”，后“毁灭”，一美一毁，爱恨交织。
五、转换迁移，训练运用 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 圆明园的毁灭教案，教学设计 参考资料，课文

作品《圆明园的毁灭》教案学案设计原文赏析
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