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如果换一种问法──谈杜鹃执教的《圆明园的毁灭》

如果换一种问法 　 ──谈杜鹃执教的《圆明园的毁灭》 　 山东省枣庄市立新小学　吕奉方 　 　 　　在我们的课堂上，在讲解课文的过程中，有些问题，如果能够换一种问法，对于孩子理解课文，启迪心灵，能够起到事半功倍的效果，例如： 　　老师带领学生理解完第三段的第一句后这样问到：课文还展示了圆明园的那些景观？

　　生：平湖秋月、雷峰夕照、安澜园。
　　
　　师：你去过哪些地方，给大家介绍一下吧。
　　
　　生：我去过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　
　　师：我搜集了几副照片，看这是什么地方？谁来介绍一下？
　　
　　生：这里＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　
　　师：看这一副图，这是雷峰夕照，谁来介绍一下？
　　
　　生：这里＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　
　　师：这些景观是搬到圆明园来得吗？
　　
　　生：不是。
　　
　　师：蓬莱瑶台，到那里有什么感受？武陵春色这是根据诗人的＿＿＿＿＿建造的。

　　老师的这些问题太零碎了，可以整和成一个问题：园中的景观都是怎么来得？画出有关的句子，谈谈你的理解。让学生体会到园内景观来源于不同的渠道，而且风格各异。然后，再让他们欣赏这些风景图片，让他们的内心涌动一种美感。这样，他们对圆明园的美就有了一个整体的认识。 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 圆明园的毁灭教案，教学设计 参考资料，课文

作品如果换一种问法──谈杜鹃执教的《圆明园的毁灭》原文赏析
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