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《圆明园的毁灭》教学设计

《圆明园的毁灭》教学设计 　 江苏省东台市师范附属小学　何晓健 　 　 【教学要求】

　　１、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻、增强振兴中华的责任感。

　　２、体会作者是怎样围绕中心表达的。

　　３、学习本课生字词，练习用“宏伟”、“凡是”造句。

　　４、有感情地朗读课文。
　【教学重点、难点】

　　通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子：了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。
　 【教具准备】 　　课件。
　 【教学时间】 　　三课时。
　 【教学过程】 第一课时 一、导入课新

　　上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？
　 二、指名按自然段读课文，注意纠正字音
　 三、初步理解课文

　　１、提出要求： 　　　　小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。

　　２、学生自学后，讨论。

　　３、请三人朗读第二大段，每人读一个自然段。 　　　　讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？
　 四、学习本课生字词

　　１、检查生字读音。

　　２、抄写生词。
　 五、布置作业 　　朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。
第二课时 一、复习旧课

　　指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。
　 二、理解圆明园的位置和总体布局

　　１、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。

　　２、学生自学后讨论： 　　　　圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？

　　　　什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？
　 三、理解圆明园中的著名景点

　　１、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。

　　２、学生各自阅读思考，然后同座交流。

　　３、讨论：

　　　⑴　这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？

　　　⑵　齐读第一句： 　　　　　这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？ “金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？

　　　⑶　补充介绍“买卖街”“山乡村野”。

　　　⑷　指名读第二、三、四、五句。 　　　　　读后讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？

　　　⑸　在圆明园浏览会有怎样的感受呢？齐读第六句： 　　　　　“有如”是什么意思？（好像）“流连其间”是什么意思？在圆明园里，为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢？
　 四、理解圆明园内收藏的历史文物

　　１、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。

　　２、学生自学后讨论： 　　　　为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？“最珍贵”从哪些地方可以体会到？
　 五、总结 　　课文第二段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌，它不仅宏伟、壮观、美丽，而且是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
　 六、练习有感情地朗读课文
第三课时 一、检查学生背诵第二段
二、理解第三段

　　１、指名朗读第三段。

　　２、各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的？

　　３、学生自学后讨论。

　　４、小结： 　　　　（一是抢掠，二是破坏，三是火烧。）

　　５、再指名朗读第三段，读出气愤的语气。
　 三、联系全文，理解第一段 　　１、齐读第一段。
　　
　　２、“不可估量”是什么意思？为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？
　 四、朗读全文，体会中心思想

　　１、自由朗读课文。

　　２、通过朗读课文，你产生了怎样的思想感情？ 　　　　（集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上。）
　 五、布置作业 　　朗读课文。 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 圆明园的毁灭教案，教学设计 参考资料，课文

作品《圆明园的毁灭》教学设计原文赏析
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