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《圆明园的毁灭》第二课时教学实录

《圆明园的毁灭》第二课时教学实录 　 河南省郑州市中原区百花艺术小学　刘　菲 　 　 一、导入

　　师：（导语）大文豪雨果曾经说过：“在世界的某一个角落，有一个世界的奇迹，那就是圆明园。”　　板书： 　 　 圆明园。 　 　　今天我们就一起再次走进圆明园，去了解它的灿烂辉煌，去感受它的屈辱，血泪。
你们想了解有关圆明园的哪些知识呢

　　
二、学习第二自然段

　　师：ＸＸ同学，你为我们朗读第二自然段课文，其他同学边听边考虑：通过这一自然段，你了解了圆明园的哪些知识？

　　生个别朗读。 　　师：谁愿意来向大家发表自己的见解。

　　生：我了解到圆明园位于北京的西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

　　师：好，着告诉我们了圆明园所在的位置，那举世闻名什么意思呢？

　　生：全世界都知道它。

　　师：好，那就是说圆明园的知名度怎样？

　　生：知名度很高。

　　师：此外，你们还了解到些什么？

　　生：它由圆明园，万春园，长春园组成。

　　师：这讲圆明园的组成，圆明园仅仅包括这些吗？

　　生：还有许多小园，众星拱月的环绕在圆明园的周围？

　　师：众星拱月怎样理解？

　　生：许多星星围绕着月亮，形容众多事物围绕着一个中心。

　　师：（出示圆明园位置示意图）我这里有一幅圆明三园位置布局的示意图，谁能为大家添上众星拱月的小园，把布局图补充完整。

　　你可以自己现在练习本上画一画，也可以和你的学习伙伴商量商量。

　　学生讨论，个别添图。

　　师：从这幅图，你感受到些什么？

　　生：圆明园规模宏大。 　　板书： 　 　 规模宏大。 　 　　师：同学们好好的品读一下课文的第二自然段，读出圆明园规模的宏大来。

　　学生自由练读。

　　个别学生有感情朗读。 　　学生集体有感情朗读。

　　
三、学习第三自然段

　　师：（过渡）圆明园不仅规模宏大，建筑也非常宏伟。 　　板书： 　 　 建筑宏伟。 　 　　出示填空题，教师提出要求：

　　同学们自由朗读第三自然段课文，然后来完成填空题。完成有困难的同学可以找学习伙伴商量商量，也可以找你的大学习伙伴，是谁呀！

　　生：书本。 　　师：这可是个好伙伴，还有谁。

　　生：老师。

　　师：对了，我很愿意和你们一起来学习，下面我们就来完成填空题吧。

　　附填空题：

　　１、圆明园的建筑中华丽雄伟的有＿＿＿，小巧精致的有＿＿＿；热闹繁华的有＿＿＿，宁静自然的有＿＿＿。

　　２、仿照各地名胜建造的有＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。

　　３、根据古代诗人诗情画意建造的有＿＿＿，＿＿＿。

　　４、这里不仅有＿＿＿，还有＿＿＿。

　　学生自学：

　　师：谁愿意为大家完成第一个填空题。

　　生：个别填空１，圆明园的建筑中华丽雄伟的有（金碧辉煌的殿堂），小巧精致的有（玲珑剔透的亭台楼阁）；热闹繁华的有（象征着热闹街市的买卖街），宁静自然的有（象征着田园风光的山乡村野）。

　　师：为什么说是象征呢？

　　生：因为这不是真正的热闹街市和田园风光，是王公贵族们仿照民间的景观建造的。

　　师：风格如此迥异的建筑竟能如此融洽的融合为一体，谁能来读读文中的第一句话，读出两种建筑风格的不同。

　　生：自由练读。

　　个别学生有感情朗读。

　　师：什么叫“各地名胜”？

　　生：各个地方最优美的景点。

　　师：文中举出来几个例子。

　　生：仿照各地名胜建造的有（杭州西湖的平胡秋月），（雷峰夕照），（海宁的安澜园），（苏州的狮子林）。

　　大家想象一下，圆明园中还会有哪些名胜？

　　生：黄山。

　　生：九寨沟。 　　师：当时九寨沟还没开发出来，所以圆明园中没有，但是像九寨沟这样美的景观这里会有……

　　生：华山。

　　师：是呀，全国各地最美的景观全在这里，该有多美呀！谁为大家读一读２、３两句，读出圆明园的美来。

　　学生自由练读。

　　学生个别有感情朗读。

　　师：人间有的美景这里应有尽有，人间没有的美景这里也有，根据古代诗人诗情画意建造的景观有…… 　　（引导学生集体回答。）

　　生齐答：蓬莱瑶台，武陵春色。

　　师：谁为大家读一读４、５两句，读出建筑的美来。

　　学生自由练读。

　　学生个别有感情朗读。

　　师：以上这些美景都是…… 　　（引导学生集体回答。）

　　生齐答：民族建筑。

　　师：这里还有…… 　　（引导学生集体回答。）

　　生齐答：西洋景观。

　　师：读到这里，你有什么感受？

　　生：这里的建筑风格多种多样。

　　生：这里不仅有民族建筑，还有西洋景观。

　　师：是呀，这里的建筑真是包罗万象，美不胜收，所以作者说…… 　　（引导齐读。）

　　学生集体朗读最后一句。

　　师：谁能为大家读一读第三自然段，让大家感受圆明园建筑的美来……

　　学生个别有感情朗读。

　　
四、学习第四自然段

　　师：（过渡）这里不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 　　板书： 　 　 文物珍贵。 　 　　师：大家自由朗读课文，边读边考虑：从哪里可以看出文物的珍贵？

　　生：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人字画。

　　师：从这里可以看出文物怎样？

　　生：历史悠久。

　　师：还从哪里可以看出文物的珍贵？历代怎么理解？

　　生：各个朝代。

　　师：可见这些文物的年代非常齐全，文物还有哪些特点？

　　生：文物自身价值就很高，是奇珍异宝，也就是说是罕见的珍宝。

　　师：圆明园中收藏的文物历史悠久，年代齐全，又是稀少珍贵的珍宝，所以这里又是世界上最大的…… 　　（引导学生集体回答。）

　　生：博物馆，艺术馆。

　　师：（引导学生结合板书集体回答）圆明园就是这样一座皇家园林，它（规模宏大），（建筑宏伟），（文物珍贵），所以被誉为万园之园。
　 五、学习第一自然段

　　师：可是，正是这样一座园林，却被人为地毁灭了。 　　板书： 　 　 毁灭。 　 　　只留下这些残垣断壁（出示课件，展示圆明园现在的景象）所以说，我们一起来朗读第一自然段。

　　生集体有感情朗读第一自然段。

　　师板书： 　 　 不可估量的损失。 　
六、学习第五自然段

　　师：此刻，你想了解些什么？

　　生：是谁毁灭了圆明园？

　　生：圆明园是怎么毁灭的？

　　师：下面老师来读第五自然段，同学们带着自己的问题，边听边考虑：毁灭圆明园的凶手是谁？他们采用了哪些强盗行径毁灭了圆明园？

　　师范读。

　　师：强盗是谁？

　　生：英法联军。

　　师：他们采用了哪些强盗行径毁灭了圆明园？

　　生：先是把能拿走的统统拿走，然后就用大车和牲口搬运，运不走的就任意毁掉。最后，还放火烧。同学们，我们再来读一读下面的话，注意加点的字，体会一下自己的感受。

　　学生品读：

　　１８６０年１０月６日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏，毁掉。

　　生：我体会到英法联军真是强盗，统统可以看出把能拿走的全拿走，一点也不给我们剩下……

　　生：任意就是想怎样就怎样，比自己的东西还随便，真是强盗。

　　生：我很气愤，实在运不走的就是相尽了所有办法也运不走，可是这样的东西也不给我们留下……


七、总结

　　师：（出示课件）此刻，你脚下是广漠的荒原，眼前是圆明园残存的残垣断壁，你想说些什么？

　　生：我们要好好学习，长大了建设好祖国。

　　师：对，同学们，让我们牢牢地记住这祖国历史上屈辱的一页，让我们牢牢记住这样一句话：“落后就要挨打”。 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 圆明园的毁灭教案，教学设计 参考资料，课文

作品《圆明园的毁灭》第二课时教学实录原文赏析
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