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《圆明园的毁灭》第一课时教学设计

《圆明园的毁灭》第一课时教学设计 　 上海市民办复旦万科实验学校　张　芳 　 　 【教学要求】

　　１、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
　
　　２、概括课文的中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。

　　３、自学重点词语，用指定的词语造句。

　　４、有感情地朗读课文。
【教学重难点】

　　１、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭，表达作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的强盗行经的仇恨。
　
　　２、有感情朗读。
　　 【教学时间】 　　两课时。
　　 【教学准备】 　　课件。
　　 【教学过程】 一、导入

　　１、师简介圆明园昔日辉煌的历史。
　　
　　２、欣赏课件： 　　　　圆明园今天有是什么模样？
　
　　３、质疑： 　　　　眼前惨景，使你想了解什么？
　　　
　　４、板书课题，读题。
　　 二、初读

　　１、默读全文，想想课文主要写什么？

　　２、指名回答。 　　　　板书： 　 　 辉煌、毁灭。 　 　　３、质疑： 　　　　联系课题，你发现什么问题？
　　　
　　４、指名回答，用课文里的一句话概括。

　　５、齐读第一段。
　　　　
　　　　过渡： 　　　　为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？
　　 三、自学“辉煌”（２～４段）
　　　
　　１、小组学习： 　　　　请你从２～４段中，选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组同学共同学习。比一比，谁是提问专家，谁是解题高手？
　　　
　　２、小组代表汇报学习情况：
　　　　　
　　　　教师随机指导：
　　　　
　　　⑴　结合课件（圆明园鸟瞰图）了解圆明园的结构布局。
　　　　
　　　⑵　结合课件（圆明园四十景）了解圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。
　　　　
　　　⑶　结合课件（圆明园文物）了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。
　　　　
　　　　　过渡： 　　　　　那么，圆明园的建筑是怎样被毁灭？这些珍贵文物有是怎样沦落他乡呢？让我们睁大双眼，看清侵略军的滔天罪行吧！
　　 四、学习“毁灭”（５段）
　　　
　　１、演示课件（火烧圆明园）。
　　
　　２、谈感受。
　
　　３、作者又是怎样表达这种满腔愤怒呢？自由读最后一段。体会哪些句子突出表达了你的愤怒？
　　　
　　４、指名读，师生评议。你认为他读得怎样？为什么？
　　 五、总结
　　　
　　１、演示课件（圆明园的残垣断壁）直到今天，圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上立。它不会说话，却年复一年地仰天长叹。它的毁灭向世人昭示什么？当我们站在它面前，你想说些什么？
　　 六、拓展
　　　　
　　辩论：圆明园是否有必要重建？为什么？ 　 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 圆明园的毁灭教案，教学设计 参考资料，课文

作品《圆明园的毁灭》第一课时教学设计原文赏析
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