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《沁园春·雪》同步练习 【基础知识训练】 １、解释加粗词： 惟余莽莽（ ） 大河上下（ ） 须晴日（ ） 略输文采（ ） 稍逊风骚（ ） 竞折腰（ ） ２、填空： ⑴ 《沁园春·雪》的作者是 ，“沁园春”是 ，“雪”是 。 ⑵ 在上下阕之间起承上启下作用的词句是 ， 。能揭示全词主旨的句子是 ， 。 ３、指出下列各句所采用的修辞手法： ⑴ 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 （ ） ⑵ 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （ ） 阅读《沁园春·雪》的下阕，回答第４～７题： 江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。 ４、请用“／”标出下面句子的朗读停顿。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 ５、下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采，根据是什么？ 。 ６、下阕中的“惜”字领起哪几句？“惜”字含有哪些意味？ 。 ７、仔细品读，我们会从下阕中读出词人的伟大抱负，而在我们学过的古诗词中也有不少表达作者抱负的诗句，请摘录两句。 。
【探究拓展训练】 认真阅读品味，回答第８～１２题： 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？ 携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方遒。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？ ８、请在词中划出能揭示主旨的句子。 ９、试指出作者观察景物时的视角变化情况。 。
１０、你认为词中哪几个动词用得好？试作评析。 。 １１、古人写秋多愁秋、悲秋，什么“枯藤老树昏鸦”、“自古逢秋悲寂寥”等等，你认为毛泽东笔下的秋是否也一样的悲凉？ 。 １２、你认为词的下阕为我们塑造了怎样的少年形象？ 。
【参考答案】 １、只 黄河 等到 差 指文学才华 鞠躬、倾倒 ２、⑴ 毛泽东 词牌名 题目 ⑵ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 数风流人物，还看今朝。 ３、⑴ 对偶、夸张 ⑵ 比喻、拟人 ４、俱／往矣，数／风流人物，还看／今朝。 ５、成吉思汗最缺乏文采。其他几位是“略输”文采，“稍逊”风骚，而成吉思汗是“只识弯弓射大雕”。 ６、“惜秦皇汉武”到“只识弯弓射大雕”几句。“惜”中含有多种意味：肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄，具有雄才大略，对历史发展有过巨大贡献；批评这些英雄的不足──他们短于文治，在思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺；自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人。 ７、如：天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹） ８、问苍茫大地，谁主沉浮？ ９、远眺──近观──俯瞰 １０、如：“染”，用了拟人手法。 “击”，它显示了雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力。 “翔”，写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样的情景。 １１、不是。他笔下的“秋”是绚丽多姿、充满生机的。 １２、参考：风华正茂、意气奔放、指点江山、胸怀大志的少年形象。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 沁园春·雪,毛泽东教案，教学设计 参考资料，课文
作品《沁园春·雪》同步练习原文赏析
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