《葡萄沟》第二课时教学设计葡萄沟资料原文赏析

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《葡萄沟》第二课时教学设计

　　２、出示句子：　　　　葡萄沟真是个好地方！读读这句话。

三、自学字词

　　出示学习小伙伴的话：　　小朋友们好，欢迎进入葡萄沟。在这节课中，我们要在书本和计算机的引领下自主学习字词，勇敢地闯关。在课文朗读中体会葡萄沟的风土人情，感受它的独特魅力。加油哦！

　　１、借助计算机，自主学习文中的生字，词语：

　　　⑴　介绍闯关要求：

　　　　　第一关：认生字：点击它会显示音节。都会读之后就可以进入下一关了。

　　　　　第二关：认读词语，几个难懂的可借助图片来理解。

　　　　　第三关：接受字词的小挑战。

　　　　　第四关：读新疆朋友的来信。

　　　⑵　写一写“密、蜜”：

　　　　①　想一想，这两个字有什么不一样？

　　　　②　仔细观察它们的笔画和笔顺。

　　　　③　在书本上认真写一次。教师巡回检查与指导。

　　２、检查与反馈：

　　　⑴　指名认读词语，给难读的词正音。　　　⑵　齐读。

　　　⑶　指名读来信。

四、学习第二自然段

　　引入：新疆朋友向我们发出了真挚的邀请，那我们就赶紧到山坡的梯田上去看看葡萄吧！　　（出示第二段）

　　１、自由朗读，和同桌交流哪里写得最美，最吸引你？

　　　　“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

　　　　抓住“四面展开，一个个、凉棚”等词引导感悟枝叶的茂密。

　　　　（出示图片）　　　　指导朗读。

　　　　“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”

　　　　引导学生从“一大串一大串”中悟出葡萄的多。从表示颜色的词语中感悟葡萄颜色的美。　　　　体会“五光十色”。

　　　　（出示图片）　　　　让学生带着感受反复朗读。

　　　　“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”

　　　　引导学生从“最甜的、吃个够”等词中感悟老乡的热情好客。

　　　　指导朗读。

　　２、师总结，再次引出：　　　　葡萄沟真是个好地方。

　　３、下面就让我们一同走进这个美丽的地方吧！　　　　（观看视频）

　　４、感情朗读并背诵第二自然段。

五、课后拓展──宽带网

　　通过这节课的学习，同学们一定喜欢上了葡萄沟，葡萄沟除了葡萄好，老乡热情，还有很多地方吸引着人们。如果你想了解地更多一点，可以到这几个网站上去看看，下节课再和大家交流，好吗

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来源：中国哲士网

作者：admin

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