《葡萄沟》教学设计葡萄沟资料原文赏析

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《葡萄沟》教学设计

、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？

　　　　看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来）　　　⑴　小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？　　　　　（学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上）　　　　　对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何？　　　　　（训练学生口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句）　　　⑵　“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？　　　　　（鼓励学生联系生活中的体会悟这个词）　　　⑶　我们新疆老乡能歌善舞，让你们把葡萄吃个够，还要跟我们跳一跳舞　　　　　（师生共同跳新疆舞，并送给学生小新疆帽）　　　⑷　请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！　　　　　（通过表演和学生进行口语交际训练的同时，让学生感悟老乡的热情好客……）　　　　　五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。　　　　　（板书热情好客）　　　　　多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧！　　　　　（带着感受读课文）

　　６、是呀，我们新疆人就是热情好客，你们就要离开葡萄园，还想不想亲眼看看葡萄沟的葡萄？想看的请举手。我再给你们放一段录象：　　　　（放音乐朗诵，让学生闭眼想象画面。把“看”到的互相讲讲，把抽象的语言文字变成形象直观的画面，进行形象思维的训练，整体感悟这段）

　　７、同学们，刚才我们学习了这段语言，背诵了这段语言，这还不够，我们学语言更重要的目的是用语言。这里正好需要导游，而且这段话就是很好的导游词。谁愿意当导游小姐或者导游先生？用书上的语言或者创造语言介绍介绍葡萄沟的葡萄？注意要向别人介绍葡萄沟不能光背诵这段话，还要想想开头和结尾怎么说，还要注意态度亲切，礼貌和蔼。　　　　（学生进行口语交际时，老师相机表扬学生。例如，这个词你用的真好；我们一定把你这句用上，你态度温和，适度等等）

　　８、多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样？　　　　（发散思维，让学生异想天开）　　　　不过，他还有个问题要考者你：“葡萄干是怎么制成的？” 　　　　（读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可）

　　９、观察、品尝葡萄干。　　　　（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟书：色鲜味甜）
三、升华

　　１、看出来，同学们参观游览的真心。大饱眼福，大饱口福。就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。

　　　　（动动笔，把对葡萄沟之行的感受写下来，此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练）

　　　　小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！　　　　（板书：把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号）　　　　没有发言的同学一起读一读。

　　２、旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听

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来源：中国哲士网

作者：admin

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