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《母鸡》教学设计
《母鸡》教学设计
二、导读、梳理要点
1、读后交流,你知道了什么?
2、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?
3、比较一下,本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?
三、自渎自悟 1、学生自渎课文: 给自然段标序,勾画出生字并借助拼音读通课文,读准字音。
2、理清文章条理,概括课文主要内容:
汇报交流: 讨厌母鸡:第1~3自然段。 喜欢母鸡:第4~10自然段。
3、再读课文,小组讨论:
⑴ 文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?
(我一向讨厌母鸡,我不敢再讨厌母鸡了。)
⑵ 作者分别通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语慨括。
(如:随处乱叫 欺软怕硬 发狂炫耀 负责 感受 勇敢 辛苦)
⑶ 联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
同桌合作,有感情地朗读课文。
4、有开始“一向”到最后的“不敢”截然不同的两种观念,你认为这样写的好处是什么?
5、那作者写《猫》也是用这种方法吗?他是怎样写猫的呢?看看课文再讨论。 (《猫》一文中流露的自始至终是喜爱的情感,而本文体现的是由厌恶到喜爱的情感变化。)
四、小结 同样是写小动物,用的方法不同,给人的感受就不同。所以同学们在自己的写作中,要注意文章的表达方法。
五、积累词句 感兴趣的词语勾一勾,句子写一写,读一读。
【板书设计】
16、母鸡
猫──古怪、可爱(围绕中心句写)
母鸡──负责、慈爱、勇敢、辛苦(不同的认识)(突出特点)
【练习】
一、将词语补充完整
没完( )( ) 如( )如( ) 趁其( )( ) 防声( )( )
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来源:
中国哲士网
作者:
老舍
作品
母鸡,老舍 资料原文赏析
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