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《母鸡》教学设计

 

《母鸡》教学设计

《母鸡》教学设计 　 江西省南昌市文教路小学　刘银霞 　 　 【教材内容】　　《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课（需一课时）。
【教材分析】

　　《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄 ，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。


【学情分析】

　　《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。可以先让学生自渎自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。
【教学理念】

　　教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练 ，力求两者的和谐统一。
【教学目标】

　　１、认识７个生字。

　　２、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

　　３、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。



【教学重、难点】

　　１、重点：　　　　理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。

　　２、难点：　　　　读重点句子，感受作者情感经历，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。


【教学过程】

一、谈话导入　　猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢? 这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。

　　板书课题:
　 　 　 母鸡 　 　　读题。


二、导读、梳理要点

　　１、读后交流，你知道了什么？

　　２、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？

　　３、比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？


三、自渎自悟　　１、学生自渎课文：　　　　给自然段标序，勾画出生字并借助拼音读通课文，读准字音。

　　２、理清文章条理，概括课文主要内容：

　　　　汇报交流：　　　　讨厌母鸡：第１～３自然段。　　　　喜欢母鸡：第４～１０自然段。

　　３、再读课文，小组讨论：

　　　⑴　文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？

　　　　　（我一向讨厌母鸡，我不敢再讨厌母鸡了。）

　　　⑵　作者分别通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语慨括。

　　　　　（如：随处乱叫　欺软怕硬　发狂炫耀　负责　感受　勇敢　辛苦）

　　　⑶　联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

　　　　　同桌合作，有感情地朗读课文。

　　４、有开始“一向”到最后的“不敢”截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？

　　５、那作者写《猫》也是用这种方法吗？他是怎样写猫的呢？看看课文再讨论。 　　　　（《猫》一文中流露的自始至终是喜爱的情感，而本文体现的是由厌恶到喜爱的情感变化。）


四、小结　　同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同。所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。


五、积累词句　　感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。


【板书设计】
　 　 　　　　　　　１６、母鸡

　　猫──古怪、可爱（围绕中心句写）

　　母鸡──负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识）（突出特点） 　
【练习】

一、将词语补充完整
　 　 没完（　）（　） 如（　）如（　） 趁其（　）（　） 防声（　）（　） 　 　 　 　 　 　 鸡犬（　）（　） 闻鸡（　）（　） 杀（　）儆（　） 鸡（　）（　）皮
二、读完了课文，想一想，是什么原因使作者不再讨厌母鸡的？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿


三、老舍笔下的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，你眼中的母鸡是怎样的呢？说一说并写下来

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 母鸡,老舍教案，教学设计 参考资料，课文

作品《母鸡》教学设计原文赏析
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